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标题：MODELO DE RECONSTRUÇÃO EDUCACIONAL COMO UM APORTE TEÓRICO E METODOLÓGICO PARA O DESIGN DE AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA CIÊNCIA
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作者：Michelle Garcia da Silva ; Helaine Sivini Ferreira
期刊名称：Investigações em Ensino de Ciências
印刷版ISSN：1518-8795
出版年度：2020
卷号：25
期号：1
页码：262-281
DOI：10.22600/1518-8795.ienci2020v25n1p262
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：Neste artigo o Modelo de Reconstrução Educacional (MRE) foi apresentado como um aporte teórico e metodológico para o design de ambientes de ensino e aprendizagem da ciência. Para isso, foi necessário elucidar o entendimento sobre as grandes teorias, os quadros intermediários e as ferramentas de design no processo de design de intervenções educacionais. A partir deste entendimento foi feito o aprofundamento teórico do MRE, que resultou na clarificação do seu quadro intermediário. Além disso, o aprofundamento da discussão metodológica do MRE permitiu um entendimento mais claro das relações entre seus três componentes: análise da estrutura do conteúdo, investigações sobre as perspectivas dos estudantes e design e avaliação de ambientes de ensino e aprendizagem. Todas essas discussões contribuíram para que o MRE fosse defendido neste trabalho como um modelo teórico e metodológico frutífero para auxiliar professores e pesquisadores do ensino de ciências no processo de design de intervenções educacionais que tratem de conteúdos científicos.
其他摘要：In this paper, the Model of Educational Reconstruction (MER) was presented as a theoretical and methodological framework for the design of science teaching and learning environments. For this, it was necessary to explain the role of great theories, intermediate framework and design tools in the design process of educational interventions. Based on this understanding, the theoretical deepening of the MER was made, which resulted in the clarification of its intermediate framework. Furthermore, the deepening of the methodological structure of the ERM allowed the clarification of the relationships between its three components: clarification and analysis of science content, investigation into students ‘perspectives and design and evaluation of teaching and learning environments. All these discussions contributed for the MRE to be defended in this work as a fruitful theoretical and methodological model to assist teachers and researchers of science education in the process of developing educational interventions that address scientific contents.
关键词：Model of Educational Reconstruction;Intermediate framework;Design tools;Educational interventions;Science education;Modelo de Reconstrução Educacional;Quadro intermediário;Ferramentas de design;Intervenções educacionais;Ensino de ciências