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标题：Actitud filosófica, infancia y formación de maestros
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作者：Liliana Andrea Mariño Díaz ; Oscar Pulido Cortés ; Lola María Morales Mora 等
期刊名称：Praxis & Saber
印刷版ISSN：2216-0159
出版年度：2016
卷号：7
期号：15
页码：81-101
DOI：10.19053/22160159.v7.n15.2016.5724
出版社：Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
摘要：Aborda los resultados de la investigación actitud filosófica e infancia: formación y trasformación de maestros1 siendo su objetivo diseñar una propuesta para el desarrollo de la actitud filosófica. Estas reflexiones se realizaron a partir de la experiencia investigativa realizada en el Jardín Infantil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, desde el paradigma cualitativo con un enfoque crítico-social; construye la relación entre la actitud filosófica e infancia, la primera es entendida como una disposición y estilo de vida que se refleja en el pensamiento crítico, creativo y sensible; la segunda comprendida como actitud y no como una etapa cronológica e inacabada. Se elaboró una propuesta de formación de maestros estableciendo tres herramientas: escritura, lectura y problematización, elementos que se orientaron a partir del programa filosofía para niños. Esta propuesta produjo prácticas de formación y trasformación en términos de constante aprendizaje, autorreflexión, crítica, creación, cuestionamiento e investigación que conducen al cuidado de sí, de los otros y de lo otro como condición para asumir el lugar de maestro en relación con la creación de espacios de fortalecimiento de la actitud filosófica.
其他摘要：Abstract This paper discusses the research results on philosophical attitude and infancy: education and transformation of teachers; being its goal to design a proposal for the development of a philosophical attitude. These reflections arose from a research experience at the kindergarten of the Pedagogical and Technological University of Colombia, using the qualitative paradigm with a critical-social approach. This paradigm builds on the relationship between the philosophical attitude and childhood. The first is understood as a disposition and lifestyle reflected in critical, creative and sensitive thinking; while the second one is appreciated as attitude and not as a chronological and unfinished stage. A teacher training proposal was developed, supported by three tools: writing, reading, and problem solving; elements addressed based on the philosophy program for children. This proposal produced education and transformation practices, in terms of continuous learning, self-reflection, criticism, creation, questioning and searching; leading to the care of self, of others, and of what is alien, as a condition to embody the teacher's role in the creation of spaces that strengthen the philosophical attitude.
关键词：enseñanza de la filosofía;actitud filosófica;infancia;formación de maestros;filosofía para niños;filosofía con niños;enseignement de la philosophie;attitude philosophique;enfance;formation de professeurs;philosophie pour les enfants;philosophie avec les enfants;ensino da filosofia;atitude filosófica;infância;formação de professores;filosofia para crianças;filosofia com crianças
其他关键词：philosophy teaching;philosophical attitude;childhood;teacher education;philosophy for children;philosophy with children