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标题：La etnografía educativa virtual y la formación de docentes
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作者：Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo ; Nubia Agudelo Cely ; Edgar Orlando Caro 等
期刊名称：Praxis & Saber
印刷版ISSN：2216-0159
出版年度：2016
卷号：7
期号：15
页码：41-62
DOI：10.19053/22160159.v7.n15.2016.5722
出版社：Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
摘要：El artículo presenta y analiza una propuesta para la utilización de la etnografía educativa virtual en la investigación de fenómenos educativos apoyados por TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). El propósito es describir la estrategia metodológica para la realización de la etnografía educativa virtual y analizar su pertinencia en procesos de formación docente. Se describe el proceso metodológico en el cual se privilegia la observación participante y la entrevista en profundidad, así como el análisis hermenéutico para el desentrañamiento de la red de relaciones y significados de los fenómenos a analizar, a partir de un estudio de caso. Posteriormente, se plantea una reflexión sobre la importancia de este tipo de investigación educativa en la formación docente, para profundizar en escenarios educativos que utilizan el ciberespacio, porque éstos son los nuevos contextos de significación y creación de sentido de las prácticas educativas como prácticas sociales y culturales. Finalmente, se plantea que la etnografía educativa virtual puede contribuir a la resignificación de los procesos pedagógicos y de formación docente, para hacerlos más coherentes con las nuevas formas de vida social y educativa.
其他摘要：Abstract The paper presents and analyzes a proposal for using virtual educational ethnography in the research of educational phenomena supported by TIC (Information and Communication Technology). The purpose is to describe the methodological strategy for developing the virtual educational ethnography, and assessing its appropriateness in teacher training proceses. The document describes the methodological process, in which participant observation and in depth interview are highlighted; as well as the hermeneutical analysis for unraveling the relationships network and terminology of the phenomena analysed, based on a case study. Subsequently, the article develops a reflection on the importance of this type of educational research in teacher education, with the goal of looking in depth into educational scenarios supported by cyberspace; given that these are the new contexts for creating meaning and giving sense to educational practices as social and cultural ones. Finally, it suggests that the virtual educational ethnography can provide new meaning to pedagogical processes and teacher education programs; in making them, in turn, more in tune with new forms of social and educational life.
关键词：ciberespacio;etnografía educativa virtual;formación de docentes;hermenéutica;investigación educativa;cyberespace;ethnographie éducative virtuelle;formation des professeurs;herméneutique;recherche éducative;ciberespaço;etnografía educacional virtual;formação de docentes;hermenêutica;pesquisa educacional
其他关键词：cyberspace;virtual educational ethnography;teacher education;hermeneutics;educational research