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标题：Las comunidades de profesores como agentes legítimos en la construcción curricular para la formación inicial
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作者：Donatila Ferrada Torres ; Omar Turra Díaz
期刊名称：Paulo Freire
印刷版ISSN：0717-9065
电子版ISSN：0719-8019
出版年度：2017
期号：11
页码：207-217
DOI：10.25074/07195532.11.452
出版社：Universidad Academia de Humanismo Cristiano
摘要：Este trabajo presenta resultados específicos de una investigación que tiene por objetivo recuperar el saber acumulado del profesorado en ejercicio en contextos de urbanidad marginal e indigeneidad, a fin de reportar insumos para una propuesta de un currículum de formación de profesores. Para la recolección de la información, se usó la técnica de grupo de discusión comunicativo de la metodología comunicativa crítica. Los resultados sitúan a las comunidades de profesorado que se desempeña en ambos tipos de contextos, como portadores de un conocimiento específico que permite ofrecer una propuesta de construcción curricular innovadora, que fortalece la discusión actual sobre la formación inicial de profesores.
关键词：saber docente praxis curricular marginalidad indigeneidad.