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标题：O DISCURSO DO LIVRO DIDÁTICO DE FÍSICA: Por uma escolha pela diferença
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作者：Mariana Fernandes dos Santos ; Nathalia Helena Alem ; Jorge Ferreira Dantas Junior 等
期刊名称：Revista Odeere
电子版ISSN：2525-4715
出版年度：2018
卷号：3
期号：6
页码：290-315
DOI：10.22481/odeere.v3i6.4314
出版社：Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
摘要：O discurso didático que a escola vem construindo ao longo da história da educação brasileira tem em seu bojo o centralismo epistemológico eurocêntrico institucionalizado.Sendo assim, entendemos ser necessário a constante problematização em torno desses discursos na ação docente.Neste artigo, temos como objetivo analisar a forma como são discursivizadas a História e Cultura Afro-Brasileiras, Africanas, e Indígenas no discurso didático do livro de Física do Ensino Médio Integrado ao Técnico em uso no IFBA, campus Eunápolis.Realizamos uma pesquisa bibliográfica por meio da análise de um corpus constituído de materialidades advindas da coleção, Compreendendo a Física, Alberto Gaspar – 3.ed.– São Paulo: Ática, 2016.Para isso mobilizamos a análise do discurso de linha francesa, as teorias fundantes desta pesquisa de perspectiva multicultural e decolonial, bem como discussões acerca do Livro Didático, esse aparato didático tão presente nas salas de aula e tão pouco consensual.Os resultados apontam que o discurso didático da coleção analisada, não se movimenta para a efetivação de fato da legislação específica do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira na rede regular de educação básica.Por isso podemos afirmar que há necessidade de ampliação no plano conceitual e epistemológico do que significa construir uma proposta didática sob a perspectiva racial, que considere para o ensino de Física, as epistemologias africanas e indígenas que potencializam a descolonização deste artefato cultural.
关键词：Relações étnico-raciais;Livro didático;Descolonização;Discurso didático.