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标题：Competences et savoirs disciplinaires: quelle harmonisation possible dans les processus de formation en travail social? L’exemple des educateurs en Italie et en France
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作者：Luciano Romano
期刊名称：MeTis
电子版ISSN：2240-9580
出版年度：2018
卷号：8
期号：2
页码：574-588
DOI：10.30557/MT00046
出版社：Progedit - Progetti editoriali s.r.l.
摘要：Résumé: Á partir d’une approche comparative de la formation des éducateurs en Italie et en France; ce travail vise à une réflexion plus globale sur le débat entre savoirs disciplinaires et savoirs de la pratique. Pour ce faire; nous avons élaboré notre proposition autour de trois axes. Le premier vise à mieux cibler quand et comment la notion de compétence ("unité de mesure" des savoirs pratiques) est entrée dans le vocabulaire pédagogique et quels impacts elle a eu sur la formation dispensée en savoirs disciplinaires. Dans un deuxième temps; il s’agit de comparer les processus de formation dans les deux pays; comparaison représentative du débat au centre de notre réflexion. En effet; si en Italie la formation est déclinée par savoirs formels à caractère disciplinaire et déléguée aux Universités; en France la formation est dispensée par compétences et déclinée en référentiels et déléguée à des instituts de formation spécifiques. A partir des résultats de notre travail doctoral; il s’agit de mieux comprendre la place des savoirs pratiques dans les processus de formation. Enfinn; nous présentons l’approche proposée par la didactique professionnelle; qui semble avoir trouvé une synthèse pour conjuguer les deux dans les processus de formation en travail social.