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标题：Vozes ameríndias na universidade pública inclusiva / Amerindian voices in inclusive public university
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作者：Daniela Bueno de Oliveira Américo de Godoy ; José Francisco Miguel Henriques Bairrão
期刊名称：Cadernos CIMEAC
电子版ISSN：2178-9770
出版年度：2017
卷号：6
期号：2
页码：15-38
DOI：10.18554/cimeac.v6i2.1923
出版社：Universidade Federal do Triângulo Mineiro
摘要：A lei de cotas é um marco rumo à universidade pública inclusiva. Todavia, seu modelo pode não contemplar especificidades culturais. O objetivo deste trabalho é apresentar vozes indígenas sobre o assunto. Visa-se dar ouvidos às comunidades e lideranças indígenas no acompanhamento dessa política. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, própria à etnopsicologia, que consistiu em explicitar comparações implícitas entre as culturas ameríndias e a ocidental. Analisaram-se as falas de palestrantes indígenas nas três edições do Encontro Nacional dos Estudantes Indígenas (ENEI). Os resultados mostram que acessar o ensino superior é uma estratégia política e que o território é o principal articulador conceitual. A universidade é vivida de modo peculiar, sem necessariamente corresponder aos moldes da formação ocidental. Os contrastes epistemológicos, pedagógicos e ontológicos por eles evidenciados sustentam propostas em direção à intercientificidade e à interculturalidade (CAPES).
关键词：indígenas; políticas de ações afirmativas; ensino superior; etnopsicologia;ABSTRACT: The Quota Law is a milestone towards inclusive public university;However; this model may not contemplate cultural specificities;This paper aims to present Amerindian voices about this subject by listening to communities and indigenous leaders in monitoring this policy;We used a qualitative approach specific to Ethnopsychology methodology which consists of explicit implicit comparisons between the Amerindian cultures and Western cultures;The speeches of indigenous speakers in the three editions of the National Indigenous Students Meeting were analyzed;The results show that the access to higher education is a political strategy and that the territory is the main conceptual articulator;The university is experienced in a special way; without necessarily matching to the mold of Western education;The epistemological; pedagogical and ontological contrasts highlighted by them support proposals towards interscientism and interculturalism;Keywords: Indigenous people; affirmative action; higher education; ethnopsychology.