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文章基本信息

  • 标题:Desenvolvimento profissional de professoras iniciantes: impactos da ação da coordenação pedagógica
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  • 作者:Silmara de Oliveira Gomes Papi
  • 期刊名称:Educação em Perspectiva
  • 印刷版ISSN:2178-258X
  • 电子版ISSN:2178-8359
  • 出版年度:2020
  • 卷号:11
  • 页码:1-17
  • DOI:10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8995
  • 出版社:Universidade Federal de Viçosa
  • 摘要:Considerar o processo de desenvolvimento profissional docente é relevante para as reflexões sobre professores iniciantes. Entretanto, em relação a esse processo, a atuação da coordenação pedagógica escolar, com esses professores, ainda é pouco compreendida. Este artigo tem por objetivo analisar as implicações das ações da coordenação pedagógica no desenvolvimento profissional de duas professoras iniciantes. Realizou-se um estudo qualitativo com docentes iniciantes que foram indicadas por gestores escolares (coordenadores pedagógicos e diretores). Os dados de campo foram coletados através de observação e entrevista e a análise qualitativa dos dados deu-se a partir das contribuições de Bogdan e Biklen (1994). O estudo revelou que a coordenação pedagógica impactou no desenvolvimento profissional das docentes: uma delas recebeu um apoio estruturado que pouco favoreceu a construção da autonomia e do conhecimento profissional; a outra vivenciou um sentimento de solidão e de dúvidas, mas experienciou, também, junto a uma coordenadora, a percepção das próprias fragilidades e a necessidade de mudança no processo de ensino. Compreender essas ações pode favorecer o surgimento de outras, que melhor contribuam para o desenvolvimento profissional docente.
  • 关键词:Período de iniciação docente;Coordenação pedagógica;Desenvolvimento profissional.
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