文章基本信息

标题：Construção colaborativa de sequência didática: uma ferramenta para o desenvolvimento da autoria docente e discente
本地全文：下载
作者：Fabiana Silva Soares Vieira ; Ana Silvia Moço Aparicio
期刊名称：Educação em Perspectiva
印刷版ISSN：2178-258X
电子版ISSN：2178-8359
出版年度：2019
卷号：10
页码：1-18
DOI：10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7046
出版社：Universidade Federal de Viçosa
摘要：Neste artigo, discutimos resultados de uma pesquisa mais ampla em que investigamos o processo de construção colaborativa de uma sequência didática (SD), com o gênero textual “Carta ao autor”, em uma classe de alfabetização de uma escola municipal de tempo integral, com vistas ao desenvolvimento das capacidades de linguagem e autoria dos alunos. Tendo como referencial teórico estudos desenvolvidos por pesquisadores do Grupo de Didática das Línguas de Genebra, nosso foco aqui é o processo formativo da professora alfabetizadora/colaboradora ao longo do planejamento e desenvolvimento da SD. A pesquisa é qualitativa de cunho colaborativo intervencionista e os dados considerados para análise são: registros em áudio das interações pesquisadora e professora colaboradora, gravação em vídeo das aulas, registros reflexivos em diário de campo da pesquisadora e as produções escritas realizadas pelos alunos. Os resultados indicam que a ferramenta SD contribuiu significativamente na constituição da autoria docente, bem como no desenvolvimento profissional das professoras colaboradora e pesquisadora.
关键词：Sequência didática de gênero textual;Alfabetização;Desenvolvimento profissional docente;Autoria docente;Carta ao autor.