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标题：INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA E A CYBERFORMAÇÃO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA: DESVELANDO EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS POR MEIO DE TECNOLOGIAS DE REALIDADE AUMENTADA
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作者：Maurício Rosa
期刊名称：Revista de Ensino de Ciências e Matemática
电子版ISSN：2179-426X
出版年度：2017
卷号：8
期号：4
页码：157-173
DOI：10.26843/rencima.v8i4.1500
出版社：Universidade Cruzeiro do Sul
摘要：Esse artigo objetiva apresentar uma pesquisa em andamento que estabelece interfaces com a concepo de Insubordinao Criativa. A investigao sobre as experincias estticas promovidas com Tecnologias Digitais (TD) de Realidade Aumentada (RA), enquanto transformadoras/potencializadoras da Cyberformao com professores de matemtica, almeja entender a construo de atividades-matemticas-com-TD de RA e a utilizao dessas em sala de aula, de modo a promover a criatividade tecnolgica e a subverso da grade curricular. A RA considerada a insero de objetos virtuais no ambiente fsico, com o uso de algum dispositivo tecnolgico. A Cyberformao, por sua vez, uma concepo que abrange a formao vista sob as dimenses especfica (matemtica), pedaggica e tecnolgica que assume o trabalho com TD, sob a perspectiva do ser-com, pensar-com e saber-fazer-com-TD. As experincias estticas (baseadas no belo, no fascinante, em termos de imagem, movimento...), expressas evocativamente, talvez estabeleam uma teia de relaes entre presena e vivncia na pele e no contexto matemtico a ser criado, imaginado e experienciado com as TD de RA por docentes (participantes da produo de dados) e por seus alunos. Isso leva-nos a pensar em uma ruptura em termos de seguir a receita quando se trata de uso de TD em aula.
关键词：Educação Matemática; Experiência Estética; Cyberformação com professores de matemática; Insubordinação Criativa.