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标题：O CONCEITO E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE FRAÇÃO: ANÁLISE DA APRENDIZAGEM DE ATITUDES POSITIVAS DE ESTUDANTES CONCLUINTES DE CURSO DE PEDAGOGIA
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作者：Marcelo Carlos de Proença
期刊名称：Revista de Ensino de Ciências e Matemática
电子版ISSN：2179-426X
出版年度：2018
卷号：9
期号：5
页码：153-168
DOI：10.26843/rencima.v9i5.1589
出版社：Universidade Cruzeiro do Sul
摘要：O objetivo foi analisar se aulas ministradas sobre o conceito de frao e a resoluo de problemas de frao favorecem a aprendizagem de atitudes positivas desses assuntos. Participaram do estudo 25 estudantes do quarto ano de um curso de pedagogia, durante uma disciplina de Metodologia de Ensino de Matemtica. Antes de aulas sobre o contedo de fraes, aplicamos uma escala de atitudes e um questionrio. Os dados mostraram que 28% apresentaram atitudes positivas e 64%, atitudes negativas, alm da falta de domnio sobre o conceito de frao como parte-todo. Aps as aulas, os dados mostraram mdias de 6,0 e 3,4 pontos na resoluo de dois problemas de matemtica: adio e diviso, respectivamente. Reaplicada a escala de atitudes, a anlise mostrou que 52% apresentaram atitudes positivas e 40%, atitudes negativas. Identificamos que sete participantes passaram a apresentar atitudes positivas e que um participante que tinha essa atitude passou a no t-la.
关键词：Atitudes; Fração; Resolução de Problemas; Pedagogia