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标题：Síndrome de asperger e inhibición conductual: retraso en la gratificación a través de la estimulación del vínculo afectivo
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作者：Patricia Bustos-Valenzuela
期刊名称：Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
电子版ISSN：0719-0409
出版年度：2017
卷号：54
期号：1
页码：1-12
DOI：10.7764/PEL.54.1.2017.6
出版社：Pontificia Universidad Católica de Chile
摘要：La teoría de la mente (la comprensión que tienen los niños sobre sí mismos y de otros en términos de estados mentales internos, tales como pensamientos, deseos y emociones) influye en la transición de los niños en el ingreso a la escuela y su éxito dentro de esta. Este artículo analiza la evidencia que muestra que la teoría de la mente influye en las relaciones de los niños en edad escolar con sus pares y profesores y, de este modo, su adaptación en la escuela. También impacta en la motivación académica de los niños en la escuela y en las actividades escolares. La teoría de la mente además influye en el desempeño exitoso de los niños y en las estrategias que utilizan en tareas académicas, tales como lectura y matemáticas. Más aún, la teoría de la mente fomenta las habilidades de los niños para proporcionar explicaciones las que, a su vez, les ayudan a aprender de manera más efectiva nuevo material, tanto de la instrucción del profesor como de los textos escolares.
关键词：trastorno del espectro autista; vínculo afectivo; control inhibitorio.