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标题：Desafios e potencialidades do estágio curricular supervisionado do Curso Interdisciplinar em Educação do Campo de Ciências da Natureza
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作者：Viviane De Almeida Lima ; Milene Ferreira Milleto ; José Vicente Lima Robaina 等
期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2018
卷号：7
期号：2
页码：1-10
DOI：10.35819/tear.v7.n2.a3195
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Resumo: Os cursos de Licenciatura em Educação do Campo da área de Ciências da Natureza trazem como um de seus desafios a necessidade de se discutir a formação de professores por área de conhecimento, não para atuar no campo, mas para atuar na Educação do Campo, em que se considere os princípios, especificidades e demandas emergentes desse contexto. Ante a essa perspectiva, o presente trabalho objetivou identificar os desafios e potencialidades para a prática da interdisciplinaridade no Estágio Curricular Supervisionado III, do Curso Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências da Natureza – Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim. O Estágio III oferece aos educandos a experiência de conhecer diversas organizações educativas do campo e/ou urbanas, realizando observações em instituições de ensino médio, além de trabalhar uma oficina temática interdisciplinar com os alunos desse grau na escola do campo. Para tanto, utilizou-se do método da pesquisa qualitativa e documental, procedendo-se à análise de relatórios do Estágios III. Como resultados, pode-se inferir que ocorrem lacunas e dificuldades para a efetivação de práticas interdisciplinares, dentre essas, especialmente as relacionadas a estrutura curricular fragmentada das escolas e a dificuldade de planejamento coletivo das atividades interdisciplinares. Porém, emergem elementos potencialmente ricos oriundos do processo formativo na Licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Ciências da Natureza, destacando-se a aceitação por parte dos alunos de práticas interdisciplinares.
关键词：Formação de professores;Práticas interdisciplinares;Educação do Campo.