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标题：O currículo real do programa de pós-graduação em docência para Educação Profissional do IFMS na perspectiva do estudante
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作者：Azenaide Abreu Soares-Vieira ; Ângela Alves Souza ; Rodrigo Santolini Soares 等
期刊名称：Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
电子版ISSN：2446-774X
出版年度：2019
卷号：5
期号：12
页码：202-220
DOI：10.31417/educitec.v5i12.918
出版社：Instituto Federal de Educação
摘要：O presente texto realiza a descrição das abordagens do currículo real do Programa de Pós-Graduação (lato sensu) em Docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica ofertado pelo Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, campus Nova Andradina a estudantes ingressantes no primeiro semestre de 2017. Apresenta-se, também, os aspectos positivos e aspectos a serem melhorados em cada arranjo pedagógico na perspectiva dos estudantes envolvidos, na maioria professores em formação continuada. A pesquisa embasa-se nos conceitos de currículo, teorias, níveis e abordagens curriculares. Foram analisados questionários respondidos pelos participantes ao término de cada módulo do curso, planos de aula e diário de bordo. Como resultado, os aspectos positivos foram: experiência de métodos ativos, trabalhos colaborativos e integração de conteúdos disciplinares. Já os aspectos que precisam ser melhorados na visão dos estudantes são: alinhamento na abordagem de ensino, diálogo com os estudantes, adoção da modalidade híbrida (atividades online e presencial), reorganização das disciplinas de forma a permitir que a disciplina Pesquisa em Educação seja abordada desde o início do curso, maior utilização de recursos tecnológicos. Quanto às abordagens, percebe-se que no âmbito do currículo real os estudantes experienciaram a organização multidisciplinar e pluridisciplinar no primeiro módulo do curso; a multidisciplinaridade e transdisciplinaridade no segundo módulo; e no terceiro, a organização interdisciplinar e transdisciplinar, o que concede à trajetória caráter inovador.
关键词：Currículo;Formação de Professores;Metodologia Inovadora;Educação Profissional.