文章基本信息

标题：Explanation of Value conflict resolution experiences' of medical teachers in Kashan Medical University: A Qualitative content analysis
本地全文：下载
作者：Maryam Akbarilakeh ; Shahram Yazdani ; Azam Madihi 等
期刊名称：Development Strategies in Medical Education
印刷版ISSN：2383-2185
电子版ISSN：2588-2686
出版年度：2019
卷号：6
期号：1
页码：33-46
DOI：10.29252/dsme.6.1.33
出版社：Hormozgan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه و هدف: ارزشهای افراد که جهت دهنده ترجیحات و رفتار ایشان می باشد، یکسان نیستند؛ و همین امر میتواند منجر به عدم توافق و زمینهساز تعارض ارزشی شود.پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجربه حل تعارضات ارزشی و نحوه رویارویی با تعارضات ارزشی درمدرسان دانشگاه علوم پزشکی کاشان بدلیل نقش کلیدی و الگو بودن آنان انجام گرفت. روش ها: در این مطالعه کیفی، با روش نمونه گیری هدفمند وسپس گلوله برفی با 88 نفر از مدرسان دانشگاه علوم پزشکی کاشان تا اشباع داده ها مصاحبه نیمه ساختارمند انجام وسپس متن مصاحبه ها به روش تحلیل محتوای گراهامن 2004 تحلیل گردید. یافتهها: مشارکت کنندگان پژوهش شش نفر مرد و پنج نفر زن با مدرک فوق تخصص، تخصص، دکتری و کارشناسی ارشد با سابقه کاری سه و نیم سال الی 23 سال بودند. مدل نهایی حاصل از تجربه حل تعارضات ارزشی در قالب 5 تم و طبقه اصلی : 8-مؤلفه های تجارب تعارضات ارزشی سازمانی 2 -مؤلفه های تجربه تعارضات ارزشی با فراگیران 9 -رتبه بندی ای از ارزشها در مدرسان 4-مؤلفه های نوع تعارضات ارزشی و 5 -سبکهای حل تعارض ارزشی بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه، مؤلفه ها وسبکهای به کار برده شده درجهت حل تعارضات ارزشی که توسط مدرسان دانشگاه علوم پزشکی کاشان تجربه شده است میتواند به عنوان یک الگو جهت آموزش و توانمندسازی اساتید و همچنین اتخاذ راهبردهای کارآ در برخورد با تعارضات ارزشی و مدیریت این تعارضات.
其他摘要：Introduction: The values of individuals that orient their preferences and behaviors are not the same; this can lead to disagreements and be the basis of value conflicts. The present study aimed to analyze the value conflict resolution experiences and how to deal with the value conflicts among the faculty members. Methods: In this qualitative study, a semi-structured interview was carried out with purposeful and then snowball sampling with 11 teachers from Kashan University of Medical Sciences for data saturation. Then, the content of the interviews were analyzed by Grahamman 2004 content analysis. Results: The research participants included 6 males and 5 females who were specialists, Ph.D and Masters Degree graduates with a working experience of 3.5 years to 29 years. The final model derived from the value conflict resolution experience was in the form of 5 themes and main categories: 1. Components of the experiences of organizational value conflicts 2. Experiences of value conflicts with learners 3. Ranking of values in the instructors 4. The components of the type of conflict of value 5. Value conflict solving styles. Conclusion: Based on the results of the study, the components and styles used to solve the value conflicts that were experienced by the teachers of Kashan University of Medical Sciences can serve as a model for teaching and empowering professors as well as adopting effective strategies for dealing with value conflicts and management. Contradictions are used in educational settings.