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标题：Desvendando o conceito de célula a partir da terceira etapa do Modelo De Reconstrução Educacional (MRE)
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作者：Meykson Alexandre da Silva ; Talita Giselly dos Santos Souza ; José Rivaldo de Lima 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：10
页码：1-21
DOI：10.33448/rsd-v9i10.8662
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente trabalho verificou as perspectivas apontadas por alunos do Ensino Médio sobre o conceito de célula a partir da aplicação de uma Sequência Didática seguindo o Modelo de Reconstrução Educacional (MRE). Nas diversas formas de aprender ciências vários conceitos não são compreendidos, principalmente conteúdos abstratos como pode ser observado no entendimento da célula. A pesquisa constatou que alguns conceitos básicos relacionados ao estudo da célula são obstáculos no aprendizado dos alunos, devido principalmente a sua abstração e pela dificuldade em contextualizar com o cotidiano. Observou-se o desconhecimento dos discentes sobre os principais cientistas no desenvolvimento do conceito de célula, a dificuldade em diferenciar as células eucariontes das células procariontes, além do despreparo na identificação e classificação dos tipos celulares. Constataram-se melhores resultados quando abordado assuntos contemporâneos sobre células, o que pode ser justificado pela influência da mídia e do meio social ao tratar esses assuntos no dia a dia.
其他摘要：The present work verified the perspectives pointed out by high school students about the concept of cell from the application of a Didactic Sequence following the Model of Educational Reconstruction (MRE). In the different ways of learning sciences, several concepts are not understood, mainly abstract contents as can be seen in the understanding of the cell. The research found that some basic concepts related to the study of the cell are obstacles in the students' learning, mainly due to their abstraction and the difficulty in contextualizing with the daily life. It was observed the lack of knowledge of the students about the main scientists in the development of the cell concept, the difficulty in differentiating eukaryotic cells from prokaryotic cells, in addition to the unpreparedness in the identification and classification of cell types. Better results were found when dealing with contemporary issues about cells, which can be justified by the influence of the media and the social environment when dealing with these issues on a daily basis.
关键词：Cytology; Science Teaching; High School; Didactic sequence.