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标题：Análise dos projetos políticos pedagógicos dos cursos de licenciatura em matemática do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, no que diz respeito à Etnomatemática
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作者：Liliane Carvalho Bica Poitevin ; Raquel Pereira Martins ; Priscila Nunes Paiva 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：10
页码：1-17
DOI：10.33448/rsd-v9i10.7498
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente artigo relata uma pesquisa realizada nos projetos políticos pedagógicos de curso das licenciaturas presenciais de matemática que não estão com possibilidade de extinção, do estado do Rio Grande do Sul, em um estudo documental desenvolvido sob abordagem qualitativa, com o objetivo de analisar esses projetos no que diz respeito à Etnomatemática. Acreditamos que a Etnomatemática possa ser mais um significativo artifício na formação inicial e continuada de professores, assim como uma possibilidade de se desenvolver um processo de ensino e aprendizagem contextualizado e que valorize as vivências de todos os envolvidos. Nas informações recolhidas foi verificada a incidência da palavra Etnomatemática, identificando onde e quantas vezes se deu a ocorrência do termo, verificando também o contexto em que a mesma ocorreu e analisando se compunha a nomenclatura de uma componente curricular dos cursos de graduação, se nas bibliografias básicas ou complementares ao longo dos Projetos Políticos Pedagógicos ou então na ementa de alguma componente curricular. Verificamos a partir da análise dos dados da pesquisa, que em grande parte das licenciaturas pesquisadas, a Etnomatemática não tem grande destaque, talvez por ainda ser uma temática pouco difundida, nomeando apenas uma componente curricular em uma única instituição.
其他摘要：The present article reports a research carried out in the pedagogical political projects of the course of face-to-face math courses that are not likely to be extinct, in the state of Rio Grande do Sul, in a documentary study developed under a qualitative approach, with the objective of analyzing these projects with respect to Ethnomathematics. We believe that Ethnomathematics can be another significant device in the initial and continuing training of teachers, as well as a possibility to develop a contextualized teaching and learning process that values the experiences of all involved. In the information collected, the incidence of the word Ethnomathematics was verified, identifying where and how many times the term occurred, also checking the context in which it occurred and analyzing the nomenclature of a curricular component of undergraduate courses, if in the bibliographies. basic or complementary throughout the Political Pedagogical Projects or else on the menu of some curricular component. We verified from the analysis of the research data, that in most of the researched degrees, Ethnomathematics is not very prominent, perhaps because it is still a little-known topic, naming only one curricular component in a single institution.
关键词：Ethnomathematics; PPC’s; Curricular Component; Formation; Teacher.