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标题：Inovação pedagógica no contexto escolar: dos elementos constituintes às dificuldades e possibilidades
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作者：Kaliandra Maria da Conceição Freitas Mota Lima ; Maria da Paz Cavalcante ; Maria Kalionara de Freitas Mota 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：10
页码：1-20
DOI：10.33448/rsd-v9i10.7427
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este estudo objetiva analisar os elementos constituintes, as dificuldades e possibilidades da inovação pedagógica no contexto escolar. Como procedimento metodológico foi utilizada a pesquisa bibliográfica nas bases de dados Scielo e CCN, por meio do Portal da CAPES para levantamento das diferentes concepções sobre inovação pedagógica consignadas na produção acadêmica, delas destacando os aspectos em análise no período entre maio e outubro de 2019. Os resultados deste estudo apontam que a inovação pedagógica se desenvolve, preferencialmente, na sala de aula e nas práticas pedagógicas dos professores e constitui fator elementar e decisivo para as mudanças paradigmáticas dos sistemas de ensino, algo essencial nos dias atuais, haja vista favorecer e impulsionar a aprendizagem significativa dos alunos. Constatou-se que aspectos como equipes docentes sólidas, comunidade educativa receptiva, vivência, reflexão, avaliação, falta de motivação intrínseca dos professores para a mudança, improvisação e falta de planejamento tanto podem facilitar quanto dificultar o processo da inovação pedagógica no contexto escolar.
其他摘要：This study aims to analyze the constituent elements, the difficuties and possibilities of pedagogical innovations in the school context. As a methodological procedure, bibliographic research was used in the Scielo and CCN databases, through the CAPES Portal to survey the diferente conceptions of pedagogical innovation in academic production, highlighting the aspects under analysis between May and October 2019. The results of this study point out that pedagogical innovation develops, preferably, in the classroom and in the pedagogical practices of theachers and constitutes na elementar and decisive fator for the paradigmatic changes in the education systems, something essential nowadays, in order to favor and encourage meaningful student learning. It was found that aspects such as solid teaching teams, receptive educational community, experience, reflection, evaluation, lack of intrinsic motivation of teachers for change, improvisation and lack of planning can both facilitate and hinder the processo of pedagogical innovation in the scool context.
关键词：Pedagogical innovation; Changes; Education; Educators.