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标题：Formação-Ação de Docentes em Escolas Criativas e seus reflexos em atividades de leitura, produção e interpretação textual
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作者：Marlene Zwierewicz ; Helena Castilho Zielinski ; Maria José de Pinho 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：9
页码：1-16
DOI：10.33448/rsd-v9i9.7546
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este texto sistematiza parte de uma pesquisa vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Básica (PPGEB) da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), cujo objetivo foi analisar as contribuições do Programa de Formação-Ação em Escolas Criativas para a ressignificação das práticas pedagógicas de docentes da Escola Municipal de Educação Básica Gleidis Rodrigues, de Timbó Grande (Santa Catarina), por meio da percepção dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre os reflexos nas atividades de leitura, produção e interpretação textual. Metodologicamente, o estudo se caracterizou por uma pesquisa-ação, ancorada na abordagem qualitativa. A coleta de dados deu-se por meio de uma entrevista aplicada a 12 estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados evidenciam a influência da proposta na construção de possibilidades transdisciplinares, identificadas nos relatos sobre a mobilização de saberes não previstos no currículo do Ensino Fundamental, na ampliação de conhecimentos sobre a realidade local e na vinculação das aulas de campo a práticas de leitura, de interpretação e de produção textual.
其他摘要：This text systematizes one part of a research bound to the Programa de Mestrado Profissional em Educação Básica [Program of Professional Master in Basic Education] (PPGEB) from Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), whose purpose was to analyse the contributions of the Programa de Formação-Ação em Escolas Criativas [Program of Formation-Action in Creative Schools] towards a new meaning of the teachers pedagogical practices of the Escola Municipal de Educação Básica Gleidis Rodrigues [Gleidis Rodrigues Basic Education City School], in Timbó Grande (Santa Catarina), by means of the students’ perceptions of the first years of the Ensino Fundamental [Elementary School] about the reflexes upon the reading activities, textual production and interpretation. Methodologically, the study is featured by a research-action, anchored by a qualitative approach. The data collection was done by means of an interview applied to 12 students of the first years of the Ensino Fundamental [Elementary School]. The results highlighted the influence of the proposal in building the transdisciplinary possibilities, identified on the records about the mobilization of knowledge which was not covered within the Ensino Fundamental [Elementary School] syllabus, within the amplification of knowledge on the local reality and in the binding of field lessons with the the reading practices, textual production and interpretation.
关键词：Teaching formation; Pedagogical practice; Transdisciplinarity.