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标题：O enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): uma possibilidade de motivação discente
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作者：Francisco Antonio de Sousa ; Marcelo Nunes Coelho ; Albino Oliveira Nunes 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：9
页码：1-21
DOI：10.33448/rsd-v9i9.7431
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Neste artigo, que tem como objetivo identificar nas sequências didáticas com enfoque CTS indícios de motivação para os alunos, é apresentado um levantamento das pesquisas cientificas acerca do enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na sala de aula. Trata-se de um Estado do Conhecimento, pois constou da abrangência da temática a partir de consultas de uma fonte de pesquisa, sendo os Periódicos da Coordenação e Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que apresentam Qualis A1 a B2. Foi estabelecido como recorte temporal os últimos cinco anos (2014 a 2019). Nesse período de tempo, foram apresentados um total de 920 trabalhos publicados. Deste número, 05 tiveram como foco relatar experiências com o enfoque CTS no ambiente de sala de aula. Nos artigos analisados, percebemos que os autores apresentam nas sequências didáticas indícios de estratégias de ensino direcionadas para motivar apresentadas por Bzuneck (2010) e assim, fica evidente que o enfoque CTS se configura como uma possibilidade para a promoção da motivação dos discentes no processo de aprendizagem.
其他摘要：In this article, which aims to identify in the didatic sequences with a focus on CTS evidence of motivation for the students, it presented a survey of scientific research about the CTS approach (Science, Technology and Society) in the classroom. It is a State of Know ledge, as it comprised the scope of the theme from consultations of a research source, being the Periodicals of the Coordination and Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) that present Qualis A1 to B2. It was established as a time frame the last five years (2014 to 2019). In this period of time, a total of 920 published papers were presented. From this issue, 05 focus edon reporting experiences with the CTS approach in the classroom environment. In the analyzed articles, we noticed that the authors present in the didactic sequences indications of motivating teaching strategies presented by Bzuneck (2010) and thus, it is evident that the CTS approach is configured as a possibility for the promotion of the students' motivation in the leaning process.
关键词：Focus on CTS; Motivation; Teaching; Natural Sciences.