文章基本信息

标题：Produção textual no ambiente escolar: a aplicação da Teoria da Mediação de Vygotsky
本地全文：下载
作者：Elisângela Ladeira de Moura Andrade ; Letícia Rodrigues dos Santos ; Juliana Cristina da Costa Fernandes 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：8
页码：1-14
DOI：10.33448/rsd-v9i8.6685
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este trabalho objetiva a apresentação de uma proposta pedagógica, no formato de uma sequência didática, visando à atividade de produção textual, em consonância com a Teoria da Mediação de Vygotsky. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a Teoria mencionada e um estudo sobre a necessidade de ressignificação da atividade ‘produção textual’ no ambiente escolar, a fim de subsidiar a proposta a ser apresentada. Tal proposta visa ao desenvolvimento da potencialidade dos indivíduos quanto à expressividade crítica por meio da linguagem escrita, tendo importante contribuição das concepções da Teoria de Vygotsky, a qual considera a importância do papel do professor como mediador do processo de aprendizagem, agindo no espaço entre o que o aluno já sabe e o que pode vir a saber, ou seja, intervindo a favor do alcance de todo o seu potencial. Se aplicada de forma adequada, a atividade poderá ser uma importante ferramenta para alcançar a plena condição do indivíduo se expressar criticamente, desenvolvendo habilidade com a escrita e abrindo espaço para a participação efetiva nos assuntos da realidade que o cerca.
其他摘要：This work aims to present a pedagogical proposal, in the format of a didactic sequence, aiming at the textual production activity, in line with Vygotsky's Theory of Mediation. A bibliographic review was carried out on the mentioned Theory and a study on the need to re-signify the activity 'textual production' in the school environment, in order to subsidize the proposal to be presented. This proposal aims to develop the potential of individuals regarding critical expressiveness through written language, having an important contribution from the conceptions of Vygotsky's Theory, which considers the importance of the teacher's role as a mediator of the learning process, acting in the space between what the student already knows and what he may come to know, that is, intervening in favor of reaching his full potential. If applied properly, the activity can be an important tool to achieve the full condition of the individual to express himself critically, developing skill with writing and opening space for effective participation in the issues of the reality that surrounds him.
关键词：Textual production; Vygotsky’s Theory of Mediation; Didactic sequence.