文章基本信息

标题：Índices de rendimento escolar no Ensino Médio, na Região Norte, Brasil (2012-2016)
本地全文：下载
作者：Luygo Sarmento Guedes ; Amanda Alves Fecury ; Rosana Moraes Pascoal 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：8
页码：1-14
DOI：10.33448/rsd-v9i8.5479
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O Ensino Médio (EM) é a etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, que se inicia após o término do Ensino Fundamental (EF). O objetivo deste trabalho, consiste em demonstrar as taxas de rendimento escolar (aprovação, reprovação e abandono), no Ensino Médio, nos Estados da Região Norte, no período de 2012 à 2016. Metodologicamente, esta pesquisa possui uma abordagem qualitativa, com viés sutilmente quantitativo, mas sem a utilização de critérios estatísticos rígidos. Os dados quantitativos foram consultados no banco de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Os resultados, no período estudado, mostram um aumento de aprovações. O índice de reprovação é praticamente estável nos três primeiros anos (perto de 11%), caindo em 2015 (1,5%) e subindo no ano seguinte acima do patamar (perto de 13%). A taxa permanece estável nos quatro primeiros anos do período, apresentando uma queda em 2016. As variações das taxas de rendimento escolar no Ensino Médio podem ser explicadas através de aspectos relacionados à organização infraestrutural escolar, valorização dos profissionais da educação e à motivação pessoal do aluno.
其他摘要：High School is the final stage of Basic Education, with a minimum duration of three years, which begins after the end of Elementary School. The objective of this work is to demonstrate the school performance rates (pass, fail and drop out), in High School, in the States of the Northern Region, in the period from 2012 to 2016. Methodologically, this research has a qualitative approach, with a subtle bias quantitative, but without the use of strict statistical criteria. Quantitative data were consulted in the database of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). The results, in the period studied, show an increase in approvals. The failure rate is practically stable in the first three years (close to 11%), falling in 2015 (1.5%) and rising in the following year above the level (close to 13%). The rate remains stable in the first four years of the period, dropping in 2016. Variations in school performance rates in high school can be explained through aspects related to school infrastructure, valuing education professionals and the student's personal motivation.
关键词：High School; School dropout; Yield rate.