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标题：Comparação de tipos de pistas sobre brincar funcional em crianças com transtorno do espectro autista
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作者：Amanda Lima Rubim ; Daniel Carvalho de Matos
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：7
页码：1-25
DOI：10.33448/rsd-v9i7.4392
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) costumam apresentar déficits em diversos repertórios, incluindo brincar de forma funcional. Na literatura da Análise do Comportamento Aplicada, destacaram-se pesquisas que investigaram efeitos do uso de roteiros fotográficos, representando ações com brinquedos, e outros tipos de pistas sobre o estabelecimento de desempenhos independentes em crianças com TEA. O responder sob controle de fotos foi demonstrado a partir de diferentes níveis de pistas, como instruções verbais e modelação. No entanto, os estudos prévios não isolaram os efeitos de cada uma delas. O presente estudo teve como objetivo comparar os efeitos de pistas do tipo instrução verbal e modelação em duas crianças com TEA de 10 anos, e mediante um delineamento de tratamentos alternados, quanto ao estabelecimento de ações de brincar na presença de roteiros fotográficos. As intervenções foram eficazes para o desenvolvimento de desempenhos independentes em ambas as crianças. No caso de uma delas, diferenças foram mais acentuadas, com maior eficiência da pista de modelação. Para a outra criança, não houve diferenças entre as pistas quanto a eficiência do ensino. Sondas de controle de estímulos com diferentes sequências de apresentação de fotos indicaram estabelecimento do responder sob controle das fotos.
其他摘要：Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) commonly present deficits in several repertoires, including play behavior. In the literature of Applied Behavior Analysis, there were studies, which investigated the effects of use of photographic activity schedule, with pictures portraying actions with toys, and other type of cues on the establishment of independent performance in children with ASD. Responding under the control of pictures was demonstrated through different levels of cues, such as verbal instructions and modeling. However, previous research did not isolate the effects of the cues. The current study had the goal of comparing the effects of two cues, verbal instruction and modeling, in two 10-year old children with ASD, and through an alternating treatments design, as to the establishment of actions with toys in the presence of pictures representing them. The interventions were effective to the development of independent performance in both children. In the case of one of them, differences were more evident, since the modeling cue was more efficient. For the other child, there were no differences in efficiency, considering the two cues. Stimulus control probes with different sequences of pictures presented, suggested the establishment of responding under the control of the pictures.
关键词：Autism spectrum disorder; Photographic activities schedule; Verbal instruction; Modeling.