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标题：Curriculum, identidades y otras historias: una mirada de la historia de África y los afrodescendientes en el contexto bonaerense
其他标题：Curriculum, identity(ies) and other stories: a look to the History of Africa and afro-descendants in Buenos Aires province context
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作者：Francisco Ramallo
期刊名称：Práxis Pedagógica
印刷版ISSN：0124-1494
电子版ISSN：2590-8200
出版年度：2017
卷号：16
期号：19
页码：13-28
DOI：10.26620/uniminuto.praxis.16.19.2016.13-28
出版社：Corporación Universitaria Minuto de Dios
摘要：En este artículo proponemos reflexionar sobre las razones por las cuales creemos que la historia de África y de los afrodescendientes cobra importancia, especialmente en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria argentina. Nuestro abordaje está enmarcado en el análisis de las nuevas presencias y ausencias de estas culturas y pueblos en los diseños curriculares en el contexto de la Provincia de Buenos Aires, ya que en los últimos años se le prestó atención a la necesidad de revisar y renovar los contenidos escolares acordes con las demandas actuales de la sociedad. Allí estas otras historias se constituyeron como una novedosa aparición y ruptura en relación a las perspectivas y a los contenidos eurocentrados que caracterizaron la enseñanza de la historia mundial —ya no más denominada universal—. En la primera parte, luego de relatar nuestro recorrido de indagación, establecemos los principales aspectos que caracterizan a los diseños curriculares abordados; posteriormente, en la segunda parte, se establecen posibles líneas de trabajos que contribuyan a superar y revisar críticamente la Historia de África y de los afrodescendientes en estas normativas y en la construcción identitaria nacional.
其他摘要：This article proposes to reflect about the reasons by which we believe that the history of Africa and the afrodescendants becomes important, especially in the teaching of History in the Argentinian high school. Our approach is framed within the analysis of new presences and absences of these cultures and towns in the curricular designs in the context of the Buenos Aires Province, given that in the last years attention was payed to the need of reviewing and renovating the school contents according to the demands of the contemporary society. There this other histories constituted as a new appearance and rupture in relation with the Eurocentered perspectives and contents that characterized the teaching of World History —no longer called Universal—. In the first place, after telling our tour of research, we establish the main aspects that characterize the approached curricular designs; subsequently, in the second stage, possible lines of work are established that contribute to overcome and critically review the African History and that of the afro-descendants in that normative and in the construction of a national identity.
关键词：Didáctica de la historia;África;afrodescendientes;perspectivas descoloniales;curriculum;identidad.