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标题：EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS NO PROCESSO EDUCATIVO
其他标题：INCLUSIVE EDUCATION: REFLECTIONS ABOUT THE CONTRIBUTIONS AND CHALLENGES IN THE EDUCATIONAL PROCESS
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作者：Ana Paula Vasconcelos de Oliveira Tahim
期刊名称：Revista Expressão Católica
印刷版ISSN：2237-8782
电子版ISSN：2357-8483
出版年度：2018
卷号：7
期号：1
页码：44-49
DOI：10.25190/rec.v7i1.2189
出版社：Associação Educacional e Cultural de Quixadá, Faculdade Católica Rainha do Sertão
摘要：Diante das necessidades vivenciadas pelas escolas e profissionais na preparação para a inclusão de crianças com deficiência, o tema deste estudo se volta para as contribuições do espaço escolar, o papel do professor e a legislação vigente, embasada na perspectiva da inclusão no processo educativo. Desse modo, esta pesquisa buscou analisar os suportes legislativos relacionados ao assunto, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9.394/1996, bem como os autores que sedimentam a discussão sobre a inclusão escolar e formação de professores, como Mittler (2003), Pimenta (2005), Lima (2006), Baumel (2003), Ribeiro (2003), Marchesi (2004) e Oliveira (2004). A abordagem adotada no estudo constituiu-se enquanto qualitativa, através de uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo. Considera-se, a partir da análise teórica feita, que a escola deve proporcionar a qualidade no acesso e nas práticas pedagógicas essenciais para a criança com deficiência. Diante disso, faz-se importante dialogar sobre o desenvolvimento da criança na escola e o incentivo de políticas públicas que orientem uma prática inclusiva na escola, favorecendo o acompanhamento efetivo na formação dos professores e na sua atuação em sala de aula.
其他摘要：According to the needs experienced by schools and learning professionals on inclusion of children with disabilities, the theme of this study is the contributions of school environment, the teachers’ role and the current legislation based on the perspective of inclusion in the educational process. Therefore, this research aimed at analyzing the legislative supports related to the subject, such as the Law of Directives and Bases of Education (LDB) 9.394/1996, as well as the authors who discuss about school inclusion and teacher formation, such as Mittler (2003), Pimenta (2005), Lima (2006), Baumel (2003), Ribeiro (2003), Marchesi (2004) and Oliveira (2004). The qualitative approach, through a descriptive bibliographical research, was used in the study. From the theoretical analysis, it is considered that the school must provide quality access and essential pedagogical practices for children with disabilities. Thus, a dialogue to discuss the child's development in school and the encouragement of public policies that guide an inclusive practice is important, favoring the effective follow-up in the teachers’ formation and their performance in the classroom.
关键词：Educação Inclusiva;Escola;Formação Docente.
其他关键词：Inclusive Education. School. Teacher Formation.