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标题：O currículo de uma Licenciatura em História e as representações de identidades étnico-raciais: tensões, manutenções e ambivalências
其他标题：THE CURRICULUM OF A HISTORY TEACHING COURSE AND THE REPRESENTATIONS OF ETHNICAL-RACIAL IDENTITIES: TENSIONS, CONTINUATIONS AND AMBIVALENCES
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作者：José Bonifácio Alves da Silva ; José Licínio Backes
期刊名称：Revista Internacional de Educação Superior
电子版ISSN：2446-9424
出版年度：2018
卷号：4
期号：2
页码：347-365
DOI：10.20396/riesup.v4i2.8651322
摘要：Neste artigo, no qual se problematizam a hegemonia branca e o eurocentrismo, analisam-se representações de negros, indígenas e brancos no currículo de um curso de Licenciatura em História. O currículo está sempre relacionado a representações de identidades étnico-raciais e, como os estudos étnico-raciais vêm mostrando, sistematicamente ele contribui para reproduzir as representações hegemônicas, reforçando as hierarquias raciais construídas no período colonial. Examinou-se o projeto pedagógico do curso, realizaram-se observações de aulas inspiradas na etnografia, e fizeram-se entrevistas semiestruturadas com estudantes do curso. Conclui-se que as diferenças negras e indígenas necessitam ser mais visibilizadas e que o lugar da branquidade deve ser sistematicamente questionado para colocar em xeque as compreensões estereotipadas que circulam na Licenciatura em História.
其他摘要：This paper in which the white hegemony and eurocentrism are problematized analyzes the representations of black, indigenous and white people in the curriculum of a History Teaching course. The curriculum is always related to representations of ethnical-racial identities and, as ethnical-racial studies have shown, it has consistently contributed to reproduce hegemonic representations, thus reinforcing the racial hierarchies constructed along the colonial period. The pedagogical project of the course was examined, the classes were observed from an ethnographical perspective, and a semi-structured interview was applied to students. It has been concluded that the black and indigenous differences should be made more visible, and the place of whiteness should be consistently questioned in order to problematize the stereotyped understandings spread in the History Teaching course.
关键词：Currículo;Identidades étnico-raciais;Licenciatura em história
其他关键词：Curriculum;Ethnical-racial identities;History course;