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标题：Organización del aula inclusiva: ¿Cómo diferenciar las estructuras para lograr prácticas educativas más efectivas?
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作者：Aida Sanahuja Ribés ; Odet Moliner García ; Lidón Moliner Miravet 等
期刊名称：Revista Complutense de Educación
印刷版ISSN：1988-2793
出版年度：2020
卷号：31
期号：4
页码：497-506
DOI：10.5209/rced.65774
出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid
摘要：Resulta un verdadero desafío para el profesorado gestionar la diversidad presente en las aulas desde un enfoque inclusivo.El objetivo general de este estudio es indagar sobre cómo se organizan las aulas inclusivas para desarrollar prácticas más efectivas.Se presenta un estudio de casos múltiples de tres aulas de educación primaria españolas que trabajan siguiendo el modelo inclusivo.La entrevista, un inventario de prácticas de aula, la observación no participante y el análisis documental han sido los métodos de recogida de datos utilizados en esta investigación.El análisis de datos se ha realizado mediante la herramienta ATLAS.ti.Los resultados muestran posibles formas de diferenciación pedagógica: gestión de los agrupamientos, las modalidades de trabajo, el tiempo, el espacio y los recursos.Se aportan las implicaciones prácticas que ayudan a materializar los principios teóricos de la educación inclusiva.A modo de conclusión: 1) la combinación de diferentes agrupamientos permite responder a los diferentes estilos de aprendizaje y estimula el apoyo entre iguales; 2) la flexibilidad de tiempos y espacios favorece la respuesta a la diversidad y 3) un uso óptimo de los recursos ordinarios favorece la articulación de un aula inclusiva.
关键词：educación; educación universal; Igualdad de oportunidades educativas; Educación para todos.