摘要:Buscaremos analisar neste artigo a relação entre as legislações educacionais e as condições objetivas de trabalho dos professores.Sob o aporte teórico de E.P.Thompson, tomaremos como base para a análise as reformas educacionais da década de 1990, as políticas que têm como marco o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), o Compromisso Todos Pela Educação e o que chamamos de “Compromisso Fluminense” com as novas políticas educativas e suas interferências no trabalho docente.Nosso objetivo aqui foi lançar um olhar sobre as condições às quais os professores da Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro estão submetidos, analisando a relação entre as políticas educacionais vivenciadas por eles e a dinâmica de seus processos de trabalho.