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标题：O pensamento complexo de Edgar Morin como aporte epistemológico na formação docente
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作者：Líliam Maria Born Martineli ; Marilda Aparecida Behrens ; Edna Liz Prigol 等
期刊名称：Educação & Linguagem
印刷版ISSN：2176-1043
出版年度：2020
卷号：23
期号：1
页码：45-65
DOI：10.15603/2176-1043/el.v23n1p45-65
出版社：Universidade Metodista de São Paulo
摘要：O presente artigo apresenta os principais resultados dos estudos desenvolvidos pelo grupo de pesquisa PEFOP (Paradigmas Educacionais para a Formaçã)o de Professores) sob a luz dos pressupostos da Complexidade de Edgar Morin voltado para a formação docente.Adotou-se como problema de pesquisa: De que forma podemos inserir os construtos dos sete saberes, especificamente do saber da incerteza como base epistemológica para a prática pedagógica docente contribuindo com os desafios impostos para a educação na contemporaneidade? Como objetivo definiu-se: identificar as contribuições/construtos dos professores participantes do curso de formação docente on-line sobre os sete saberes de Morin (2000), com foco no quinto saber – ensinar a enfrentar as incertezas, como via de construção de uma prática pedagógica que atenda às demandas da educação da contemporaneidade.Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação.Para a coleta de dados, via netnografia, foram utilizadas as produções dos participantes de um curso online a respeito da obra “Os Sete Saberes necessários para a Educação do Futuro, de Edgar Morin com destaque para o quinto saber- enfrentar a incerteza.Entre os principais resultados encontra-se o reconhecimento da necessidade de superar a ideia de certeza construída a partir da ciência clássica e a reconstrução reflexiva da prática pedagógica.
关键词：Formação Docente;Prática Pedagógica;Curso Online; Complexidade; Ensinar a Incerteza.