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标题：LA ENSEÑANZA DEL DERECHO AGRARIO EN CUBA: NUEVAS REFLEXIONES Y PROPUESTAS DE CAMBIO
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作者：Rolando Pavó Acosta ; Daniel Bello Vázquez ; Juan Ramón Pérez Carrillo 等
期刊名称：Revista da Faculdade de Direito da UFG
印刷版ISSN：0101-7187
出版年度：2014
卷号：37
期号：1
页码：117-142
DOI：10.5216/rfd.v37i01.34634
出版社：Revista da Faculdade de Direito da UFG
摘要：Resulta apreciable la pertinacia de los criterios negativos en torno a la autonomía didáctica del Derecho Agrario, lo que de manifiesto la sobrevivencia aún de ciertos niveles de incomprensión, incluso de desconocimiento con respecto a las esenciales razones económicas, políticas, sociales y jurídicas que han argumentado a través de casi un siglo, sólidamente, la existencia del Derecho Agrario como ciencia y como rama jurídica, lo que motiva la necesidad de continuar investigando sobre la enseñanza del Derecho Agrario, evaluando los aciertos y carencias en el desarrollo de la impartición de esta materia dentro de los estudios jurídicos.El presente trabajo, ofrece una semblanza de los principales programas analíticos de la asignatura de Derecho Agrario para los diferentes modelos pedagógicos (presencial, semipresencial y a distancia) presentando un diagnóstico acerca de cuáles han sido las regularidades, aciertos y las carencias sobre las cuales es preciso continuar trabajando.Los principales resultados que aquí se presentan, además del aludido diagnóstico, consisten en la propuesta fundamentada de continuar defendiendo la impartición del Derecho Agrario como asignatura autónoma y en un conjunto de recomendaciones encaminadas al perfeccionamiento de dichos programas.
其他摘要：The pertinacity of the negative criteria regarding the teaching autonomy of Agrarian Law is appreciable, which further demonstrates the survival of certain levels of misunderstanding, even ignorance, regarding the essential economic, political, social and legal reasons that have argued through nearly a century, solidly, the existence of Agrarian Law as a science and legal branch, which motivates the need for further research on the teaching of Agrarian Law, assessing the strengths and the weaknesses in the development of teaching this subject within legal studies. This paper provides a sketch of the main analytical programs the subject of Agrarian Law for different pedagogical models (classroom, blended learning and distance learning) presenting a diagnosis about what were the regularities, the successes and the shortcomings, that it is necessary continue working about. The main results here, besides the aforementioned diagnosis, present consist grounded proposal to continue defending the teaching of Agrarian Law as an autonomous subject and a set of recommendations aimed at improving these programs.
关键词：Direito;Derecho Agrario; Enseñanza; Autonomía didáctica.