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标题：Perspectivas Pedagógicas em Nietzsche: diálogo, agonismo e o cultivo de si.
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作者：Lucia Schneider Hardt
期刊名称：Revista Educação em Questão
印刷版ISSN：1981-1802
出版年度：2020
卷号：58
期号：55
页码：1-19
DOI：10.21680/1981-1802.2020v58n55ID19042
出版社：Revista Educação em Questão
摘要：Este estudo de caráter bibliográfico tem como propósito destacar o lugar e a importância do diálogo na obra de Nietzsche e conectá-la com a ideia de agonismo, também importante na obra do filósofo e desenvolvida por Acampora, para refletir sobre a importância dessa conexão para a educação.Tanto a disputa quanto o diálogo nas práticas educativas são procedimentos de enfrentamento da violência, produzindo valores, padrões de medida e sentidos para a convivência humana.A ideia do diálogo e de disputa solicitam uma ideia de cultivo de si desenvolvida por Nietzsche e que inaugura outra pedagogia, que nos coloca no lugar de quem é convidado a evitar a ossificação de uma perspectiva na forma de tirania e ativar em cada um seu processo de individualização, que em alguma medida é um antídoto à sedução ao rebanho para então inventar rotas de fuga criando performances para um pensar e agir mais livres.
关键词：Diálogo;Nietzsche;Acampora;Cultivo de si.