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标题：Hibridismo tecnológico no cotidiano da sala de aula: analisando potencialidades e limites das tecnologias
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作者：Fabrícia Py Tortelli Noronha ; Luciana Backes ; Cledes Antonio Casagrande 等
期刊名称：Educação Por Escrito
印刷版ISSN：2179-8435
出版年度：2018
卷号：9
期号：2
页码：270-282
DOI：10.15448/2179-8435.2018.2.31507
出版社：EDIPUCRS - Editora Universitária da PUCRS
摘要：O presente artigo explora o conceito de hibridismo tecnológico no cotidiano da sala de aula mediante potencialidades e limites das tecnologias analógicas (caneta e papel) e digitais (VisuAlg, Scratch e Kit Lego), no âmbito da dissertação intitulada A construção do conhecimento de algoritmos no contexto do hibridismo tecnológico: análise da prática pedagógica aplicada no IFRS, realizada no programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de pesquisa “Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação”.O estudo caracterizou-se como sendo do tipo estudo de caso e tem como fundamentação teórica os pressupostos da epistemologia genética de Jean Piaget.Os dados coletados foram submetidos à Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2006).Para a coleta dos dados empíricos, foram apresentadas tecnologias analógicas e digitais, as quais serviram de base tecnológica para o desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem de algoritmos na disciplina de “Lógica de Programação”.O contexto do hibridismo tecnológico potencializou a construção do conhecimento de algoritmos, sobretudo pela pluralidade de representação do conhecimento, contemplando variadas estratégias e linguagens para a aprendizagem, oportunizando o protagonismo no sujeito e atribuindo significado ao conhecimento.
关键词：Hibridismo tecnológico; Construção do conhecimento; Algoritmos; Tecnologias