文章基本信息

标题：The Informal Argumentation of Theology and Science Education Students about the Socio-Scientific Issue: Nuclear Power Plant
其他标题：Fen Bilgisi Öğretmenliği ve İlahiyat Öğrencilerinin Nükleer Santral Sosyo-Bilimsel Konusuyla İlgili İnformal Argümanları
本地全文：下载
作者：Hüseyin EŞ ; Volkan VAROL
期刊名称：Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
电子版ISSN：1306-7850
出版年度：2019
卷号：15
期号：2
页码：437-454
DOI：10.17860/mersinefd.533013
语种：Altaic
出版社：Mersin University
摘要：People have to make judgments and conclusions based on their beliefs or evidence in their lives.Therefore,argumentation skills have become an important skill for modern citizens and professionals and need to be acquired in schools.This study was conducted in order to examine the argumentation skills of the students studying in theology and science education undergraduate programs.The study group consisted of,forty-seven (47) Theology students,twenty-seven (27) Science Education students,Faculty of Education,in the total of seventy-four (74) undergraduate students.The data collection tool of this study is the Nuclear Energy Decision and Evaluation Form (NEDEF),which consists of three questions,two of which are closed and one of which is open-ended.Answers of first two questions of the form were entered the SPSS-21 program as the participants filled.On the other hand,for the third question,content analysis was performed and then frequencies of the codes entered to SPSS-21 program.The results of the study indicate that theology students support the establishment of the nuclear power plant than science education students and this difference is found to be statistically significant.It is seen that the majority of the undergraduate students of both theology and science education do not have good informal argumentation skills and cannot create arguments good enough for multidimensional structure of SSI.
其他摘要：İnsanlar yaşamlarında sahip oldukları inançlarına veya kanıtlarına dayanarak yargılar ve sonuçlar çıkarmak durumundadırlar,bu nedenle argümantasyon becerileri modern vatandaşlar ve profesyoneller için önemli bir beceri haline gelmiştir ve okullarda kazandırılması gerekmektedir.Bu çalışmada İlahiyat ve Fen bilgisi öğretmenliği lisans programlarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin argümantasyon becerilerini incelemek amaçlanmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu,kırk yedisi (47) İlahiyat Fakültesi ve yirmi yedisi (27) Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği olmak üzere toplam yetmiş dört (74) lisans öğrencisi oluşturmaktadır.Araştırmanın veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve ikisi kapalı biri ise açık uçlu olmak üzere üç sorudan oluşan Nükleer Enerji Karar ve Değerlendirme Formu kullanılmıştır.Veri toplama aracının ilk iki sorusunun analizleri sadece nicel olarak SPSS-21 programı ile yapılmıştır.Üçüncü soru ise önce içerik analizi ile nitel olarak sonrasında ise oluşan kodlar üzerinden SPSS21 programı ile nicel olarak analiz edilmiştir.Araştırma bulguları dikkate alındığında İlahiyat lisans öğrencileri istatiksel olarak anlamlı bir fark ile nükleer santralin kurulmasını,fen bilgisi öğretmenliği öğrencileri ise kurulmamasını istemektedirler.Araştırma sonuçları dikkate alındığında gerek İlahiyat gerekse de Fen bilgisi öğretmenliği lisans öğrencilerinin büyük çoğunluğunun iyi düzeyde informal argümantasyon becerisine sahip olmadığı ve Sosyo-bilimsel konuların çok boyutlu yapısına uygun argüman üretemediği görülmüştür.
关键词：Socio-scientific issues;argumentation;informal argumentation;Lakatos’ scientific research programs;nuclear
其他关键词：Sosyo-bilimsel konular;argümantasyon;informal argümantasyon;Lakatos’un bilimsel araştırma programları;nükleer