文章基本信息

标题：A Critical Evaluation of the Field Concept of Reading in Theoretical Books in the Discipline of Reading Education
其他标题：Okuma Eğitimi Alanındaki Kuramsal Kitaplarda Okumanın Kavram Alanına Yönelik Eleştirel Bir Değerlendirme
本地全文：下载
作者：Faik KANATLI ; Yunus Emre ÇEKİCİ
期刊名称：Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
电子版ISSN：1306-7850
出版年度：2018
卷号：14
期号：1
页码：303-316
DOI：10.17860/mersinefd.344672
语种：Altaic
出版社：Mersin University
摘要：The course titled "Understanding Techniques 1: Reading Education" is given in the 5th semester of Turkish language teaching programs.In this course,reading education sections of Turkish education sources are examined or,in these lessons,textbooks titled "reading education" are read.These books and chapters should reflect the field concept of reading and encourage reading.These books should prepare teacher candidates for reading instruction.The aim of this study is to determine the field concept of reading in theoretical books in the field of reading education.For this purpose,ten theoretical books were examined.When these books were determined,expert opinion was applied for the adequacy of representation.The concepts in the sampled books were classified and explained in the "findings" section.In addition,two sources addressing the development history of the German language and literature course were evaluated in order to determine the field concept of reading.Thus,differences in the field concept of reading in Turkish education and German language education are emphasized.This study is descriptive.Content analysis method was used in this study.Concepts found in Turkish books are: physiological concepts,physical concepts,habit,speed,text,knowledge,vocabulary,sociability and comprehension.Some concepts that are different from Turkish sources in German sources are: reading socialization,literary socialization,reception aesthetics,text and reader interaction,autonomy,individuality,reading as an identity / personality enhancing process,self-critical reading,reading dynamics,reading climax,reading climate,reading motivation,reading experience,reading structuring.The reasons for these differences have been evaluated in this study.
其他摘要：Türkçe öğretmenliği lisans programlarının 5.döneminde “Anlama Teknikleri 1: Okuma Eğitimi” adlı ders verilir.Bu derste genellikle Türkçe öğretimi ile ilgili kaynakların okuma eğitimi bölümleri ve/veya başlı başına okuma eğitimini konu alan ders kitapları okutulur.Okuma eğitimi ile ilgili ders kitaplarının ve bölümlerin okumanın kavram alanını yansıtması,okumayı ve okutmayı özendirmesi ve öğretmen adaylarını okuma eğitimine hazırlaması beklenir.Bu çalışmanın amacı,Türkçe öğretmeni yetiştirirken okuma eğitimi alanında sıklıkla kullanılan on ders kitabında ön plana çıkan okumanın kavram alanını tartışmaya açmaktır.İncelenen on ders kitabı belirlenirken temsil yeterliliği için uzman görüşüne başvurulmuştur.Örneklem alınan kitaplarda ön plana çıkan kavramlar sınıflandırılmış ve örneklendirilmiştir.Ayrıca Almanca ve edebiyat dersinin gelişim tarihinin ele alındığı iki kaynak da yine okumanın kavram alanını belirlemek amacıyla değerlendirilmiş,böylece Türkçe ve Almanca eğitiminde okumanın kavram alanına ilişkin farklılıklar üzerinde durulmuştur.Betimsel bir nitelik taşıyan bu çalışmada içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.Türkçe kitaplarda tespit edilen kavramlar şunlardır: fizyolojik kavramlar,fiziksel kavramlar,alışkanlık,hız,metin,bilgi,kelime hazinesi,sosyallik ve anlama.Almanca kaynaklarda Türkçe kaynaklardan farklı olan bazı kavramlar ise şunlardır: okuma sosyalleşmesi,yazınsal sosyalleşme,alımlama estetiği,metin ve okur etkileşimi,özerklik,birey olma,kimlik/kişilik geliştirici/güçlendirici bir süreç olarak okuma,özeleştirel okuma,okuma dinamiği,okuma heyecanı,okuma coşkusu,okuma iklimi,okuma motivasyonu,okuma deneyimi,okuma yapılandırması.Bu çalışmada,ortaya çıkan bu farklılıkların nedenleri değerlendirilmiştir.
关键词：Turkish teacher training;reading;reading education;field concept;critical reading
其他关键词：Türkçe öğretmeni yetiştirme;okuma;okuma eğitimi;kavram alanı;eleştirel okuma