文章基本信息

标题：The Study of Prospective Elementary Teachers’ Awareness About Early Algebra
其他标题：Sınıf Öğretmeni Adaylarının Erken Cebire Yönelik Farkındalıklarının İncelenmesi
本地全文：下载
作者：Özlem DOĞAN TEMUR ; Sedat TURGUT
期刊名称：Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
电子版ISSN：1306-7850
出版年度：2018
卷号：14
期号：1
页码：35-53
DOI：10.17860/mersinefd.290580
语种：Altaic
出版社：Mersin University
摘要：In this research,in order to examine awareness of prospective elementary teachers about early algebra,descriptive survey model was used.The data were obtained through Early Algebra Awareness Scale.The scale was applied to 559 prospective elementary school teachers who were studying in the Department of Education Faculties of different universities during the Spring Academic Year in 2015- 2016.The quantitative data were analyzed by SPSS program.In this context,Mann-Whitney U test was used to compare the mean of two groups and Kruskal-Wallis H test was used to compare the mean of more than two groups.In the analysis of qualitative data,content analysis technique was used.According to the research findings,it was seen that variables of gender,grade level,and field of graduated secondary school had no statistically significant effect on early algebra awareness of prospective elementary teachers,and variables of lessons preferred to be taught and algebraic cognition awareness were effective.The transition to the algebra predominantly evokes four operations knowledge to the prospective elementary teachers and they consider the skills of four operations or arithmetic operations as equal with early algebra.
其他摘要：Sınıf öğretmeni adaylarının erken cebire yönelik farkındalıklarının incelenmesinin amaçlandığı bu araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırma verileri Erken Cebir Farkındalık Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır.Ölçek 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında farklı üniversitelerin eğitim fakülteleri sınıf öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan 559 sınıf öğretmeni adayına uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen nicel veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir.Bu kapsamda iki grubun ortalamalarının karşılaştırılmasında nonparametrik testlerden Mann-Whitney U testi ve ikiden fazla grubun ortalamalarının karşılaştırılmasında Kruskal-Wallis H testi uygulanmıştır.Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi tekniğinden faydalanılmıştır.Araştırma bulgularına göre cinsiyet,sınıf düzeyi ve ortaöğretimden mezun olunan alan değişkenlerinin sınıf öğretmeni adaylarının erken cebire yönelik farkındalıklarında istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı,öğretimi tercih edilen dersler ve cebirsel biliş farkındalığı değişkenlerinin ise etkili olduğu görülmüştür.Cebire geçiş ifadesi,öğretmen adaylarına ağırlıklı olarak dört işlem becerilerini çağrıştırmaktadır.Öğretmen adayları dört işlem veya aritmetik işlem yapma becerisini erken cebirle eş tutmaktadır.
关键词：Transition to algebra;early algebra;early algebra awareness scale
其他关键词：Cebire geçiş;erken cebir;erken cebir farkındalık ölçeği