文章基本信息

标题：Development of Early Literacy Skills Assessment Tool
其他标题：Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı’nın (EOBDA) Geliştirilmesi*
本地全文：下载
作者：Gökçe KARAMAN ; Abide GÜNGÖR AYTAR
期刊名称：Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
电子版ISSN：1306-7850
出版年度：2016
卷号：12
期号：2
页码：615-541
DOI：10.17860/efd.02080
语种：Altaic
出版社：Mersin University
摘要：This study aimed to develop an “Early Literacy Skills Assessment Tool” validity and reliability study to assess the early literacy skills of preschool children.The research sample is composed of 473 children of 48-77 months,244 of whom are female and 229 male,studying at 23 schools in six districts of Ankara during the school year of 2011-2012.The research is designed in accordance with the survey model.Having reviewed the literature on the early literacy skills assessment,the sub-dimensions of planned assessment tool as well as an item pool were formed and content validity was conducted by consulting the expert opinions.The assessment tool items were evaluated by giving points of “1” for the correct responses and “0” for the incorrect ones.The applications were practiced with the kids on one-to one basis.Exploratory,confirmatory factor analyses were performed and item discrimination values were examined within the scope of validity analyses of Early Literacy Skills Assessment Tool sub-tests.For the reliability,the sub-tests were investigated according to KR-20,test re-test and split-half reliability.Based on the results,Early Literacy Skills Assessment Tool has five sub-tests with a total of 96 items.These sub-tests are phonological awareness (five factors and 53 items),print awareness (three factors and 16 items),story comprehension,matching images and pre-writing skills subtests (one factor of each one and nine items of each one).The KR-20 reliability value for the sub-tests of Early Literacy Skills Assessment Tool ranges between 0.61 and 0.91.The results of the confirmatory factor analysis displayed that Print Awareness and Prewriting Skills Assessment sub-tests have a weak fit;while,other sub-tests have a fit value at the acceptable level.Item discrimination for the groups at the top and bottom 27% showed that all items are distinctive.
其他摘要：Bu çalışmada okul öncesi dönem çocuklarının erken okuryazarlık becerilerini inceleyebilmek için Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı’nın geliştirilmesi,geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması amaçlanmıştır.Araştırmanın örneklemini 2011-2012 eğitim öğretim yılında Ankara ilindeki altı merkez ilçeden 23 okul,23 okuldan 244’ü kız,229’u erkek olmak üzere 48-77 aylar arasında toplam 473 çocuk oluşturmaktadır.Araştırma,tarama modeline uygun bir şekilde planlanmıştır.Erken okuryazarlık becerilerinin değerlendirilmesi ile ilgili alan yazın taramasının ardından geliştirilmesi planlanan değerlendirme aracının alt testleri ve madde havuzu oluşturulmuş ardından uzman görüşleriyle kapsam geçerliği çalışması yapılmıştır.Değerlendirme aracı içerisindeki maddeler,doğru yanıtlar için “1”,yanlış yanıtlar için de “0” puan verilerek değerlendirilmiştir.Uygulamalar çocuklarla birebir yapılmıştır.Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı içerisinde yer alan alt testlerin geçerlik çalışmaları kapsamında açımlayıcı,doğrulayıcı faktör analizleri yapılmış ve madde ayırt edicilik değerleri incelenmiştir.Güvenirlik çalışmaları kapsamında ise alt testlerin;KR-20,test tekrar test ve iki yarı güvenirlik değerleri bulunmuştur.Bulgulara göre Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı içerisinde beş alt test ve toplam 96 madde bulunmaktadır.Bu alt testler;sesbilgisel farkındalık becerilerini değerlendirme (beş faktörlü yapı ve toplam 53 madde),yazı farkındalığı (üç faktörlü yapı ve toplam 16 madde),öyküyü anlama,görselleri eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerileri değerlendirme (tek faktörlü yapılar ve 9’ar madde) olarak belirlenmiştir.Alt testlerin KR-20 güvenirlik değerleri 0.61- 0.91 arasında değişmektedir.Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçlarına göre “Yazı Farkındalığı” ve “Yazı Yazma Öncesi Becerileri Değerlendirme” alt testlerinin zayıf bir uyuma,diğer alt testlerin ise kabul edilebilir uyum değerlerine sahip oldukları bulunmuştur.Alt ve üst %27’lik gruplarda yapılan ayırt edicilik analizleri sonucunda tüm maddelerin ayırt edici olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
关键词：Early literacy skills;assessment tool;validity and reliability;preschool
其他关键词：Erken okuryazarlık becerileri;değerlendirme aracı;geçerlik ve güvenirlik;okul öncesi