文章基本信息

标题：Teaching Molecular Biology at Grammar Schools: Analysis of the Current State and Potential of its Support
其他标题：Výuka molekulární biologie na gymnáziích: analýza současného stavu a možnosti její podpory
本地全文：下载
作者：Vanda Janštová ; Vanda Janštová ; Martin Jáč 等
期刊名称：Scientia in Educatione
电子版ISSN：1804-7106
出版年度：2015
卷号：6
期号：1
页码：14-39
DOI：10.14712/18047106.145
语种：English
出版社：Charles University in Prague, Faculty of Education
摘要：Molecular biology is a very progressive field of science.Moreover,its methods and results are closely connected with our everyday lives.It is therefore crucial to implement this field into grammar school biology curriculum.The first aim of this study was to analyse how the molecular biology content is distributed into different years in School Education Programmes (SEPs) of Czech grammar schools and which molecular biology topics are included and how often.Another aim of the study was to test the comprehensibility and attractiveness of advanced molecular biology laboratory courses for grammar school students.The implementation of molecular biology topics into compulsory and optional biology and chemistry classes in the SEPs of 160 grammar schools was evaluated together with their distribution into different years.The data was analysed by a cluster analysis and subsequent chi-square test for independence.During years 2011–2013,we organized four different types of laboratory courses focused on molecular biology topics.The laboratory courses took place at the Faculty of Science,Charles University in Prague or at participating grammar schools and were taught by a university lecturer or a grammar school biology teacher.Students who participated in the courses (n = 466) filled in an evaluation questionnaire at the end of the laboratory exercise.The data was analysed by the analysis of variance.The results indicate that molecular biology topics in the SEPs are mostly included in a single year (usually the last year of compulsory biology and chemistry education).Some of the topics were not included in the majority of compulsory classes and were found mainly in optional classes.The practical laboratory courses were rated very positively by students.Significant differences were found in ratings of different types of courses.Student ratings were also dependent on other variables (lecturer,site of the course).Based on the results,our conclusion is that molecular biology should be implemented in the grammar school curriculum much more with the support of advanced laboratory courses.
其他摘要：Molekulární biologie je rychle se rozvíjející vědní obor a s jejími metodami se setkáváme i v každodenním životě.Proto je důležité,aby byla zastoupena ve výuce biologie na gymnáziích.Jedním z cílů studie bylo analyzovat rozložení vzdělávacího obsahu molekulární biologie na úrovni gymnaziálních školních vzdělávacích programů (ŠVP) do jednotlivých ročníků a zjistit,která molekulárně biologická témata jsou v ŠVP zastoupena a jak často.Dalším cílem bylo otestovat srozumitelnost a atraktivitu pokročilých molekulárně biologických laboratorních cvičení určených pro žáky střední školy.ŠVP celkem 160 gymnázií ze všech krajů ČR byly hodnoceny z hlediska zařazení deseti tematických kategorií výukového obsahu molekulární biologie ve vyučovacích předmětech biologie,chemie a volitelných biologických a chemických seminářích.Data byla analyzována shlukovou analýzou a následným χ2 testem nezávislosti.V letech 2011–2013 byly realizovány čtyři různé typy praktických cvičení z molekulární biologie,kterých se zúčastnilo 466 žáků středních škol.Cvičení probíhala buď na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy v Praze,nebo na středních školách,vedl je vysokoškolský lektor nebo středoškolský učitel.Po ukončení cvičení žáci vyplnili reflektivní dotazník,ve kterém laboratorní cvičení zhodnotili.Získaná data byla zpracována pomocí analýzy rozptylu.Výsledky ukazují,že molekulárně biologická témata jsou do výuky na gymnáziích zařazena převážně izolovaně v posledním ročníku povinné výuky biologie či chemie.Řada témat je v rámci povinné výuky opomíjena,případně je zařazena pouze v povinně volitelných seminářích.Realizovaná molekulárně biologická cvičení byla žáky celkově hodnocena velmi kladně.Byly zjištěny rozdíly hodnocení cvičení v závislosti na typu cvičení,na vyučujícím a místě průběhu laboratorního cvičení.Na základě výsledků je možné doporučit více provázat učivo molekulární biologie a ostatních biologických oborů a zařazovat pokročilá laboratorní cvičení do výuky.
关键词：molecular biology;instruction;grammar school;school education programme;laboratory exercise.
其他关键词：molekulární biologie;výuka;gymnázium;školní vzdělávací program;laboratorní cvičení.