文章基本信息

标题：Evaluation strategies of environmental education centres
其他标题：Evaluační strategie středisek ekologické výchovy
本地全文：下载
作者：Jan Činčera
期刊名称：Envigogika
电子版ISSN：1802-3061
出版年度：2008
卷号：3
期号：2
页码：1-18
DOI：10.14712/18023061.29
语种：English
出版社：Karolinum Press
摘要：The article presents results of qualitative research focused on evaluation strategies of centres for environmental education in the Czech Republic. It identifies four main evaluation strategies and associated variables. Its main finding is identification of four main evaluation strategies based on differences in data collection processes and whether the evaluation is undertaken internally or externally: the first type characterizes centres that rely mainly on teachers' experience. They are dependent on teachers' unstructured observations and do not use further research methods. The second type is centres' use of various kinds of structured observations,the observers are usually colleagues or the teacher. The third type consists of centres whose teachers evaluate their programs on the basis of students' behavior during the program. They usually use some form of studentoriented teaching that gives students an opportunity for self-expression. The fourth type tries to exploit research methods based on different methods for collecting data about knowledge,attitudes,skills and behavior of students. Because of lack of experience,they seek external evaluators from universities or other organizations.
其他摘要：Článek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu evaluačních strategií středisek ekologické výchovy v České republice. Identifikuje čtyři základní evaluační strategie a související proměnné. Pro první typ jsou charakteristické programy,jejichž hodnocení závisí hlavně na zkušenosti lektora. Využívají nestrukturovaná pozorování a naopak nepoužívají výzkumné metody. V druhém typu jsou zahrnuta centra,jejichž metodou hodnocení jsou různé typy strukturovaných pozorování a hodnocení provádějí většinou kolegové lektorů. Pro třetí typ je příznačné hodnocení na základě chování studentů během programu. Takto orientovaná centra se ve svých programech orientují na studenta,poskytují mu možnost sebevyjádření. Čtvrtý typ center používá takové metody výzkumu,jež jsou založeny na různých způsobech sběr a hodnocení dat o znalostech,postojích,dovednostech a chování studentů. Protože s tímto přístupem nemají dostatek zkušeností,hledají externí evaluátory z univerzit nebo jiných organizací.