文章基本信息

标题：The personality structure of toddlers and pre-school children as perceived by their kindergarten teachers
其他标题：Osebnostna struktura malčkov in predšolskih otrok kot jo zaznavajo njihove vzgojiteljice
本地全文：下载
作者：Maja Zupančič ; Tina Kavčič ; Urška Fekonja 等
期刊名称：Psihološka Obzorja
电子版ISSN：2350-5141
出版年度：2003
卷号：12
期号：1
页码：7-26
语种：English
出版社：Slovenian Psychologists' Association
摘要：The present study was designed to analyse the personality structure of children aged one to seven,as perceived by their kindergarten teachers.In addition,gender differences were examined to determine whether kindergarten teachers perceived the personality characteristics of toddler and pre-school girls differently than those of boys.508 randomly-selected Slovenian children were assessed by their kindergarten teachers using adapted Flemish Big-Five Bipolar Rating Scales.Four-factor structures that explained more than two-thirds of the variance emerged for teachers' personality ratings of children in each of the three age groups: toddlers,three- to five-year-olds and five- to seven-year-olds.However,five of the twenty-five scales,four of them referring to the Conscientiousness dimension,did not appear to be relevant when assessing individual differences in the toddlerhood.Intellect/Openness,as observed for the toddler sample,and the combined Conscientiousness-Intellect/Openness factor,extracted for each of the two older age groups,accounted for the greatest part of the variance.Extroversion was obtained as a second factor in each of the three age groups,while Emotional Stability showed relatively less stability across these groups.Agreeableness was clearly differentiated only in the oldest age group,emerging there for the first time as an independent factor.A few gender differences were found to be significant within the two groups of pre-school children,with girls consistently being rated higher in terms of Conscientiousness-Intellect/Openness.
其他摘要：V prispevku prikazujemo rezultate študije,v kateri so vzgojiteljice ocenjevale osebnostne značilnosti eno- do sedemletnih otrok.Namen študije je bil ugotoviti,kako vzgojiteljice strukturirajo svoje zaznave osebnostnih značilnosti različno starih otrok,ki obiskujejo njihov oddelek v vrtcu.Poleg tega nas je zanimalo,ali vzgojiteljice zaznavajo osebnostne značilnosti otrok v odvisnosti od njihovega spola.Vzgojiteljice so na,za slovenski jezikovni prostor prilagojenih,Flamskih bipolarnih ocenjevalnih lestvicah Velikih-pet ocenile petsto osem naključno izbranih otrok,ki obiskujejo njihove oddelke v vrtcu.Z analizo podatkov smo izločile štiri faktorsko strukturo otrokove osebnosti,ki pojasnjuje več kot dve tretjini variance,in sicer v vsaki izmed treh starostnih skupin otrok: med malčki,tri- do pet let starimi otroci in starejšimi od petih let.V skupini malčkov je bilo potrebno iz analize skupno petindvajsetih izločiti pet ocenjevalnih lestvic,ker se le-te niso izkazale kot ustrezne za ocenjevanje individualnih razlik med njimi.Štiri od izločenih lestvic naj bi po predpostavkah tvorile dimenzijo Vestnosti.S faktorjem Intelekt/Odprtost,kot smo ga interpretirale v skupini malčkov,ter kombiniranim faktorjem Vestnost-Intelekt/Odprtost,kot smo ga poimenovale v obeh starejših skupinah otrok,smo lahko pojasnile največji del variance.V vseh starostnih skupinah se je kot drugi največji pokazal faktor Ekstravertnost,medtem ko se je Čustvena stabilnost izkazala kot razmeroma najmanj stabilen faktor.Sprejemljivost se je bolj jasno diferencirala šele v najstarejši skupini predšolskih otrok,ko se je prvič pojavila kot neodvisen faktor.V obeh starejših starostnih skupinah smo odkrile nekaj pomembnih razlik med spoloma.Največje in starostno dosledne razlike smo ugotovile za faktor Vestnost-Intelekt/Odprtost.Vzgojiteljice so na tem faktorju deklice ocenjevale višje kot dečke.
关键词：personality structure;toddlers;pre-school children;kindergarten teachers
其他关键词：osebnostna struktura;malčki;predšolski otroci;vzgojiteljice