文章基本信息

标题：Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu pada Model Problem-Based Learning dengan Masalah Open Ended
本地全文：下载
作者：Solehuzain ; Nur Karomah Dwidayati
期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2017
卷号：6
期号：1
页码：103-111
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Kemampuan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu merupakan kemampuan yang harus dimiliki siswa untuk menyelesaikan permasalahan matematika.Diperlukan model pembelajaran yang dapat menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu yaitu pembelajaran model problem-based learning dengan masalah open ended.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji keefektifan pembelajaran model problem-based learning dengan masalah open ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu,(2) menguji pengaruh rasa ingin tahu terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis,(3) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu.Penelitian ini menggunakan desain penelitian mix methods.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Semarang tahun pelajaran 2016/2017.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran problem-based learning dengan masalah open ended efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dan rasa ingin tahu siswa.Terdapat pengaruh yang signifikan variabel rasa ingin tahu siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis.Pada analisis kemampuan berpikir kreatif matematis,siswa kelompok atas menguasai keempat indikator,siswa kelompok tengah menguasai tiga indikator dan belum menguasai indikator keterincian (elaboration).Sedangkan siswa kelompok bawah hanya menguasai indikator kelancaran (fluency) dan keaslian (originality),serta belum menguasai indikator keluwesan (flexibility) dan keterincian (elaboration).Pada analisis rasa ingin tahu,kelompok atas memiliki empat indikator rasa ingin tahu,kelompok tengah memiliki tiga indikator rasa ingin tahu dan belum memiliki indikator upaya mencari masalah yang menantang.Sedangkan kelompok bawah sudah memiliki kemampuan untuk aktif dalam bertanya dan berupaya mencari sumber lain,namun belum memiliki upaya untuk mencari masalah yang lebih menantang dan keinginan mengetahui lebih mendalam materi yang dipelajari.
其他摘要：Mathematical creative thinking skill and curiosity are an skill that students need to have in solving mathematics problems.Thus,it is necessary to find a learning model that can develop the mathematical creative thinking skill and curiosity namely problem-based learning model with open ended problems.The aims of the study are (1) to examine the effectiveness of problembased learning model with open ended problems toward mathematical creative thinking skill and curiosity,(2) to examine the influence of the curiosity toward mathematical creative thinking skill,(3) to describe mathematical creative thinking skill and curiosity.This study applies mix methods with concurrent embedded design which had been carried out at the seventh grade of SMP N 3 Semarang in the academic year 2016/2017.The result of the study showed that problem-based learning model with open ended problems was effective toward students’ mathematical creative thinking skill and curiosity.There was significant influence toward students’ mathematical creative thinking skill.On the analysis of mathematical creative thinking skill high level students mastered 4 indicators,middle level students mastered 3 indicators and hadn’t mastered elaboration indicator,low level students only mastered fluency and originality indicators and hadn’t mastered elaboration indicator.On the curiosity analysis,high level students mastered 4 indicators of curiosity;middle level students mastered 3 indicators of curiosity and hadn’t mastered the effort of looking for a challenging problem.Whereas low level students had mastered of asking effectively and had an effort to find other references but hadn’t had the effort of looking for a challenging problem and the curiosity to find out the deeper lesson material.
关键词：Creative thinking mathematic skill;curiosity;problem –based learning;open ended problem