文章基本信息

标题：Kemampuan Aljabar Siswa pada Pembelajaran Kooperatif Berbasis Concept Mapping
本地全文：下载
作者：Khoirul Huda ; Rochmad ; Supriyadi 等
期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2017
卷号：6
期号：1
页码：68-75
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Kemampuan aljabar merupakan suatu bentuk penalaran yang melibatkan variabel,generalisasi,representasi berbagai bentuk hubungan dan abstraksi dari bentuk perhitungan.Pembelajaran kooperatif berbasis concept mapping digunakan sebagai alat untuk meningkatkan pencapaian kemampuan aljabar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji kualitas pembelajaran kooperatif berbasis concept mapping pada pencapaian kemampuan aljabar siswa;dan (2) mendeskripsikan kemampuan aljabar siswa pada pembelajaran kooperatif berbasis concept mapping.Metode penelitian menggunakan mixed method dengan strategi concurrent embedded.Penelitian kuantitatif menggunakan nonrandomized control group.Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VIII.Data kuantitatif diuji dengan uji z dan Independent t-test,sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif berbasis concept mapping berkualitas.Secara kualitatif,hasil penilaian perangkat oleh validator ahli masuk pada kategori baik;hasil observasi kualitas dan keterlaksanaan pembelajaran masuk pada kategori baik;dan respon positif siswa terhadap pembelajaran melampaui 70%.Sedangkan secara kuantitatif,proporsi siswa yang mencapai ketuntasan melampaui 75%;kemampuan aljabar siswa pada pembelajaran kooperatif berbasis concept mapping lebih tinggi dari kemampuan aljabar siswa pada pembelajaran ekspositori;dan peningkatan kemampuan aljabar siswa pada pembelajaran kooperatif berbasis concept mapping lebih tinggi dari peningkatan kemampuan aljabar siswa pada pembelajaran ekspositori.Siswa kelompok tinggi telah mampu menggunakan aljabar sebagai alat pemecahan masalah,siswa kelompok sedang mampu membuat model matematika berdasarkan permasalahan yang diberikan,namun kurang mampu dalam menyelesaikannya,sementara siswa kelompok rendah telah mampu menggunakan aturan dasar aljabar namun belum mampu memodelkan masalah matematika dan menyelesaikannya.
其他摘要：The algebra ability is a form of reasoning that involves variables,generalization,representation of different forms of relationship and abstraction of shape calculation.Cooperative learning based concept mapping is used as a tool to improve student achievement algebra capabilities.This study aims to: (1) test the quality of cooperative learning based concept mapping on the achievement of students' ability algebra;and (2) describe the ability algebra of students in cooperative learning based concept mapping.The research method using a mixed method with concurrent strategies embedded.Quantitative research using nonrandomized control group.His research subject is class VIII.Quantitative data was tested with the z test and Independent t-test,whereas qualitative data were analyzed descriptively.The results showed that cooperative learning based concept mapping of quality.Qualitatively,the results of the assessment by expert validator entered in googd categories;the observation of quality and success learning entered in good categories;and the positive response of students towards learning exceeded 70%.While quantitatively,the proportion of students who achieve mastery exceed 75%;the algebra ability of students in cooperative learning based concept mapping is higher than algebra ability students in expository;and increase the algebra ability of students in cooperative learning based concept mapping is higher than the increase in the algebra ability of students on expository.The high group of students has been able to use algebra as a troubleshooting tool,the medium group of students was able to create a mathematical model based on the given problem,but less able to finish,while the lower group of students have been able to use the basic rules of algebra but has not been able to model and solve mathematical problems.
关键词：Algebraic Ability;Cooperative Learning;Concept Mapping