文章基本信息

标题：KEEFEKTIFAN MODEL-FSLC DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
本地全文：下载
作者：I. Hidayati ; M. Asikin ; Sugiman 等
期刊名称：Unnes Journal of Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6927
出版年度：2014
卷号：3
期号：2
页码：87-92
DOI：10.15294/ujme.v3i2.4467
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa antara kelas model ekspositori dan kelas model FSLC dengan pendekatan kontekstual.Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan,2 pertemuan untuk proses penerapan pembelajaran dan 1 pertemuan untuk evaluasi.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis,observasi aktivitas siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC dengan pendekatan kontekstual,dan dokumentasi.Data dari hasil tes dianalisis secara kuantitatif yang diperkuat dengan hasil observasi dan dokumentasi.Berdasarkan hasil penelitian dari uji normalitas dan homogenitas dari kedua kelompok diperoleh bahwa kelompok tersebut normal dan homogen,sehingga untuk pengujian hipotesis dapat digunakan uji t.Berdasarkan hasil perhitungan,diperoleh thitung = 2,95 dan ttabel = 1,69,oleh karena thitung > ttabel,jadi Ho ditolak.Sehingga rata-rata kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas eksperimen lebih dari rata kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas kontrol.Dengan demikian,pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC dengan pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori.
其他摘要：This research is experiment research which aims to know the mathematical communication ability of students between model expository class and FSLC with contextual approach class.This research were done in 3 meetings in which 2 meetings for learning process and 1 meeting for evaluation.The instruments that were used are test to measure mathematical communication ability,observation of students’ activity using cooperative learning of FSLC type with contextual approach,and documentation.The result of test was analyzed quantitatively which was reinforced by the observation result and documentation.Based on the result of normality and homogenity test of the two groups,it showed that both groups were normal and homogeny.Therefore,hypotheses test can use t test.From count result,it was obtained that tcount=2,95 and ttable=1,69.Since tcount>ttable,Ho was refused.Thus,the mathematical communication ability of the students in experiment class is more than that of in control class.Thus,learning using cooperative learning of FSLC type with contextual approach is more effective than expository learning.
关键词：ModelFSLC Contextual Approach Students' Mathematical Communication Ability