文章基本信息

标题：KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN TPS DAN SFE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP
本地全文：下载
作者：Febri Susanto ; Hardi Suyitno ; Riza Arifudin 等
期刊名称：Unnes Journal of Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6927
出版年度：2014
卷号：3
期号：1
页码：63-68
DOI：10.15294/ujme.v3i1.3438
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran model Think Pair Share (TPS) dan model Student Facilitator and Explaining (SFE) pada siswa kelas X materi jarak pada bangun ruang dapat mencapai ketuntasan belajar dan untuk mengetahui manakah yang lebih efektif antara pembelajaran model Think Pair Share (TPS) dan model Student Facilitator and Explaining (SFE). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Kota Tegal tahun pelajaran 2012/2013 yang berada dalam sembilan kelas. Sembilan kelas tersebut kemudian dipilih dua kelas secara acak untuk dijadikan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X 2 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas X 1 sebagai kelas eksperimen 2. Uji ketuntasan belajar memberikan hasil yaitu siswa kelas eksperimen 1 dan 2 telah mencapai ketuntasan belajar. Uji kesamaan dua proporsi memberikan hasil yakni proporsi ketuntasan belajar pada aspek pemahaman konsep siswa kelas eksperimen 1 sama baiknya dibanding proporsi ketuntasan belajar pada aspek pemahaman konsep siswa kelas eksperimen 2. Hasil Penelitian menunjukkan pembelajaran model TPS dan SFE pada materi jarak pada bangun ruang telah mencapai ketuntasan belajar dan model pembelajaran TPS sama efektifnya dengan pembelajaran model SFE.
其他摘要：The purpose of this study was to know whether learning with Think Pair Share (TPS) model and Student Facilitator and Explaining (SFE) model of grade X students of distance in solid shapes material could reach the completeness learning of students and to know which one was more effective between Think Pair Share (TPS) model and Student Facilitator and Explaining (SFE) model. The population of this study was the students of grade X SHS State 1 Tegal year 2012/2013 in 9 classes. Then,from those 9 classes,selected 2 classes randomly,were the students of X 2 and X 1 as the experiment classes 1 and 2. From the result of the test was obtained that experiment class students achieved the learning completeness. From the two proportion similiarity test results gotten the learning completeness proportion on student concept understanding ability of 1st experiment class was as same as than 2nd experiment class. The result showed that the TPS and SFE of distance in solid shapes material could reach the completeness learning and TPS learning was same effective as SFE learning.
其他关键词：Comparation Concept Understanding Ability Student Facilitator and Explaining (SFE) Think Pair Share(TPS)