文章基本信息

标题：PENGALAMANGURUDALAMMENGINTEGRASIKANPENGALAMANBUDAYASISWAUNTUKMENINGKATKANBELAJARSAIN
其他标题：TEACHERS’ EXPERIENCES IN INCORPORATING STUDENTS’ FUNDS OF KNOWLEDGE TO PROMOTE THE LEARNING OF SCIENCE
本地全文：下载
作者：Rohandi
期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2014
期号：3
页码：421-433
DOI：10.21831/cp.v3i3.2386
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：One area of interest for science educators in developing countries and in non-Western settings is the nature of interaction between traditional practices and beliefs existing in the commu-nities in which students live and the science taught in schools.The purpose of this study is to consider cultural issues in the context of the teaching of science in Indonesia.The connection between students’ culture,home experiences and experiential knowledge ofstudents which is identified as funds of knowledge have been incorporated into learning science.This study took place within two sub-urban Junior High Schools in Indonesia.Two teachers and 173 students (94 males and 79 females) partici-pated in this study.This study findings reveals that “compatibility” between students’ real-life expe-riences,their funds of knowledge,and science concepts can be the major factor in sustaining science learning in science classes.It is important worthwhile to developtheteaching and learning of science which put emphasison incorporating students’ funds of knowledge especially in presenting science thatisrelevant to students’ everyday life.
其他摘要：Salah satu bidang kajian menarik bagi pendidik bidang sains di negara berkembang dan dalam budaya timur (non-Western) adalah hakikat interaksi antara praktik tradisi dan keyakinan yang ada di masyarakat tempatsiswa tinggal dan sains yang diajarkan di sekolah.Penelitian ini bertujuan untuk mempertimbangkan isu-isu budaya dalam konteks pembelajaran sains di Indonesia.Keterkaitan antara budaya siswa,pengalaman siswa di rumah,dan pengalaman pengetahuan siswa yang diidenti-fikasi sebagai funds of knowledge,telah diintegrasikan ke dalam pembelajaran sains.Penelitian ini berlangsung di dua SMP di Indonesia.Dua guru dan 173 siswa (94 laki-laki dan 79 perempuan) ber-partisipasi dalam penelitian ini.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kecocokan antara pengalaman hidup siswa,tingkat pengetahuan,dan konsep ilmu pengetahuan dapat menjadi faktor utama dalam menjaga keberlanjutan pembelajaran ilmiah pada kelas sains.Hal ini pentinguntukmengembangkanpengajaran dan pembelajaransainsyangmenekankan padapenggabungan pengetahuan siswa,terutamadalam menyajikanilmuyang relevan dengansiswakehidupan sehari-hari.
关键词：funds of knowledge;secondary school;teaching science
其他关键词：funds of knowledge;sekolah menengah;pembelajaran sains