文章基本信息

标题：KEEFEKTIFAN MODEL LEARNING CYCLE DAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V
本地全文：下载
作者：Santi Wulandari ; Santi Wulandari ; Sutaryono 等
期刊名称：Joyful Learning Journal
印刷版ISSN：2252-6366
出版年度：2017
卷号：6
期号：2
页码：103-109
DOI：10.15294/jlj.v6i2.15838
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya hasil belajar siswa kelas V SDN Gugus Pangeran Cendono Kudus pada pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model Learning Cycle dan Inquiry dibandingkan Explicit Instruction terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Gugus Pangeran Cendono Kudus. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu berdesain NonequivalentControl Group Design. Pengambilan sampel berteknik purposive sampling. Data analisis menggunakan uji t dengan rumus independent sample t test dengan taraf signifikasi 5% (0,05). Hasil penelitian menunjukan; (1) rata-rata nilai posttest kelas eksperimen I lebih besar dibandingkan kelas kontrol. Mean posttest kelas eksperimen I sebesar 80,864 dan mean posttest kelas kontrol sebesar 71,333.; (2) rata-rata nilai posttest kelas eksperimen II lebih besar dibandingkan kelas kontrol. Mean posttest kelas eksperimen II sebesar 76,129 dan mean posttest kelas kontrol sebesar 71,333.; dan (3) rata-rata nilai posttest kelas eksperimen I lebih besar dibandingkan kelas eksperimen II. Mean posttest kelas eksperimen I sebesar 80,864 dan mean posttest kelas eksperimen II sebesar 76,129. Simpulan model Learning Cycle lebih efektif diterapkan pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN Gugus Pangeran Cendono Kudu.
其他摘要：The background of the research was the result in science of achivement for fifth grade not yet optimum. The purpose of this research was to examine the effectiveness of model Learning Cycle and Inquiry in science teachingeducation on the education achieve
其他关键词：learning cycle; inquiry; explicit instruction; achievement; science