文章基本信息

标题：Perbandingan Pengaruh Model Problem Posing dan Discovery Learning terhadap Keterampilan Metakognisi Siswa
本地全文：下载
作者：Eka Fitriani ; Eka Fitriani ; Hartono 等
期刊名称：UPEJ (Unnes Physics Education Journal)
印刷版ISSN：2252-6935
出版年度：2018
卷号：7
期号：2
页码：29-33
DOI：10.15294/upej.v7i2.27465
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Penelitian ini membahas tentang perbandingan pengaruh model problem posing yang merupakan pengembangan dari problem based learning dan model discovery learning terhadap keterampilan metakognisi siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi experimental design dengan tipe nonequivalent control group design. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan metakognisi pada kelas dengan model problem posing maupun discovery learning, sedangkan pada kelas kontrol justru terjadi penurunan keterampilan metakognisi siswa. Pada kelas dengan perlakuan berupa model problem posing besarnya pengaruh terhadap keterampilan metakognisi siswa sebesar 0,440, yang dikategorikan sedang. Sedangkan pengaruh model ini terhadap hasil belajar siswa yaitu sebesar 0,399, yang dikategorikan rendah. Pada kelas dengan perlakuan berupa model discovery learning besarnya pengaruh model ini terhadap keterampilan metakognisi siswa sebesar 0,396, yang dikategorikan rendah. Sedangkan pengaruh model ini terhadap hasil belajar siswa yaitu sebesar 0,503, yang dikategorikan sedang.
其他摘要：This research is discusses comparison between the influence of problem posing model which is the development of problem based learning and discovery learning model toward students metacognition skills. This is a quasi-experimental with nonequivalent con
其他关键词：Problem Posing; Discovery Learning; Metacognition Skills; cognitive learning outcomes