文章基本信息

标题：KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN NESTED DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA HASIL BELAJAR SISWA
本地全文：下载
作者：Chansyanah Diawati1 ; Chansyanah Diawati1 ; Liliasari 等
期刊名称：Chemistry in Education: Chem. In Ed.
印刷版ISSN：2252-6609
出版年度：2017
卷号：6
期号：1
页码：1-7
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Nested dengan pendekatan kontekstual pada hasil belajar siswa materi larutan penyangga. Metode penelitian ini adalah true experimental design berpola posttestonly design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan terpilih kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Nested dengan pendekatan kontekstual dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Nested. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes yaitu posttest, dokumentasi, observasi, serta angket. Hasil belajar aspek kognitif diperoleh rata-rata kelas eksperimen 76,25 lebih tinggi dari kelas kontrol 72,82. Hasil uji t satu pihak kanan didapat nilai thitung 2,85 lebih tinggi dari t tabel 1,993 yang berarti ada perbedaan signifikan antara ratarata hasil belajar kognitif kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil belajar aspek afektif dan psikomotorik kelas eksperimen yang mendapatkan kriteria sangat baik dan baik lebih banyak daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Nested dengan pendekatan kontekstual efektif pada hasil belajar siswa materi larutan penyangg.
其他摘要：This study aims to determine the effectiveness of the learning model Nested with contextual approach on student learning outcomes chapter buffer solution. This research method is the true experimental design patterned post testonly design. Sampling was d
关键词：Hasil Belajar Model Pembelajaran Nested Pendekatan Kontekstua