文章基本信息

标题：The Relationship between Personality Traits of Dayakese Students and Their Strategies in Learning Arabic as a Foreign Language
其他标题：العالقة بين سمات الشخصية عند المتعلمين الدياكيين وإستراتيجياتهم في تعلم اللغة العربية بىصفها لغة أجنبية
本地全文：下载
作者：Nurul Wahdah ; Moh. Ainin ; M. Abdul Hamid 等
期刊名称：Dinamika Ilmu
印刷版ISSN：1411-3031
电子版ISSN：2442-9651
出版年度：2018
卷号：18
期号：2
页码：237-258
DOI：10.21093/di.v18i2.987
语种：English
出版社：Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Samarinda
摘要：This study aims at finding out the relationship between personality traits and Arabic Language Learning Strategies (LLS) for the Dayakese learners of Islamic Senior High School Tumbang Samba,Central Kalimantan,Indonesia.Eighty one students were asked to participate in this study.The instruments used were the Big Five Personality Inventory (BFI) proposed by John (1990) and the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) proposed by Oxford (1990).In analysing data,arithmetic mean,standard deviation and correlation coefficient of Pearson were used.The findings can be explained as follows.1) The agreeableness and conscientiousness traits of Dayakese learners were at moderate levels,and the extroversion,neuroticism and openness to experience traits of them were at high levels.The most preferred personality trait was openness to experience.2) The language learning strategies used by students on the six strategies were at different levels.The cognitive,compensation,affective and social strategies were at low levels.The memory and metacognitive strategies were at moderate levels.The most popularly strategy used was metacognitive strategies and the least strategy used was cognitive strategies.3) Although there is not a statistically significant correlation between Dayakese learners ‘personality and Arabic language learning strategies generally,the significant correlations were found between neuroticism trait and memory,metacognitive,and social strategies;and between openness to experience trait and cognitive,compensation,metacognitive,affective and social strategies specifically.
其他摘要：توجد الفروؽ بُت األفراد يف اجلوانب العقلية أو احلركية أو االجتماعية أو اللغوية سواء أكانت عرب اجلنس )اإلناث والذكور( (239.p,2012,Zagul-Al (الفروؽ الفردية تشمل الشخصية والكفائة/االستعداد والدافعية.وكذلك العوامل األخري أيضا من رلاؿ اللغة الثانية اليت تكوف مفتاح الفروؽ الفردية ىي أساليب التعلم وإسًتاتيجيات التعلم.)7.p,2005,Dörnyei )كتشف لتصَت متنبئة متساوقة يف صلاح ُ وكانت الفروؽ الفردية ت تعلم اللغة الثانية.)2.p,2005,Dörnyei )وىنا ؽلكن النظر إىل عدة دراسات، مثبل من ناحية الشخصية، فكاف عدد من الباحثُت منذ نصف القرف ادلاضي التفتوا االنتباه يف قياس واختبار خصائص الشخصية والصفات اخلاصة وعبلقتها بالنجاح على سبيل ادلثاؿ اختبار Brigss-Myers يف سنة ٕٜٙٔ.(192.p,2007,Brown (وكاف باحثو اللغة الثانية يدركوف أف عوامل الشخصية ىامة يف حتديد نظرية تعلم اللغة الثانية.p,2014,Shamsaddini & Miri( (106 فمن الضروري، معرفة شخصيات ادلتعلمُت ادلختلفة بسبب وجود من األسباب بأف تفاوت حتصيل ادلتعلمُت قد يرجع إىل مساهتم الشخصية والعقلية.(8.p,（ 1996,Awidhahولذلك ؽلكن ادلعلم التعرؼ ادلبكر على ادلتعلم ادلضطرب انفعاليا وتقدًن ادلساعدة إىل االستغناء عن العبلج الطويل والنصب على تغيَت اجتاىات ادلتعلمُت.
关键词：personality traits;learning strategies;Arabic learning;and Dayakese Learners