文章基本信息

标题：PERKEMBANGAN LITERASI KUANTITATIF MAHASISWA BIOLOGI DALAM PERKULIAHAN ANATOMI TUMBUHAN BERBASIS DIMENSI BELAJAR
本地全文：下载
作者：Eni Nuraeni ; Sri Redjeki ; Riandi 等
期刊名称：Jurnal Ilmu Pendidikan
印刷版ISSN：2442-8655
出版年度：2015
卷号：21
期号：2
页码：127-135
DOI：10.17977/jip.v21i2.5836
出版社：Universitas Negeri Malang
摘要：Rekomendasi bahwa mahasiswa Biologi pada jenjang sarjana ( undergraduate ) perlu mengembangkan keterampilan kuantitatif dan dapat mengaplikasikannya ke dalam konteks Biologi telah menjadi perhatian banyak program studi Biologi.Penelitian ini mengkaji keberhasilan program perkuliahan Anatomi Tumbuhan dengan menggunakan kerangka instruksional berbasis dimensi belajar dalam mengembangkan literasi kuantitatif mahasiswa Biologi.Program perkuliahan dibagi menjadi tiga fase dengan memperhatikan ketercapaian pengetahuan deklaratif maupun pengetahuan prosedural.Pada fase pertama mahasiswa diberi keterampilan observasi dan pengukuran mikroskopis untuk memperoleh data kuantitatif struktur anatomi tumbuhan.Fase kedua melatih mahasiswa untuk memroses informasi kuantitatif yang diperoleh dari observasi mikroskopik, mengembangkan, menghaluskan dan mencoba menggunakan informasi tersebut untuk mendeskripsikan dan memodelkan struktur suatu jaringan tumbuhan.Fase ketiga melatih mahasiswa untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan kuantitatif yang telah diperoleh untuk mendeskripsikan dan memodelkan struktur suatu organ tumbuhan.Literasi kuantitatif mahasiswa diukur berdasarkan indikator yang telah dideskripsikan oleh Association of American Colleges and Universities (2009), yaitu interpretasi, representasi, kalkulasi, asumsi, aplikasi, dan komunikasi.Pada akhir perkuliahan mahasiswa telah dapat mengembangkan literasi kuantitatif dengan baik, ditunjukan dengan ketercapaian yang memuaskan pada lima indikator.Satu indikator yang belum dapat dicapai dengan baik adalah indikator asumsi.Kami mempertimbangkan bahwa tugas-tugas pembelajaran yang terkait dengan pengembangan kemampuan asumsi perlu dioptimalkan.Perkembangan literasi kuantitatif mahasiswa secara detail diuraikan dalam makalah ini.
其他摘要：Rekomendasi bahwa mahasiswa Biologi pada jenjang sarjana ( undergraduate ) perlu mengembangkan keterampilan kuantitatif dan dapat mengaplikasikannya ke dalam konteks Biologi telah menjadi perhatian banyak program studi Biologi. Penelitian ini mengkaji keberhasilan program perkuliahan Anatomi Tumbuhan dengan menggunakan kerangka instruksional berbasis dimensi belajar dalam mengembangkan literasi kuantitatif mahasiswa Biologi. Program perkuliahan dibagi menjadi tiga fase dengan memperhatikan ketercapaian pengetahuan deklaratif maupun pengetahuan prosedural. Pada fase pertama mahasiswa diberi keterampilan observasi dan pengukuran mikroskopis untuk memperoleh data kuantitatif struktur anatomi tumbuhan. Fase kedua melatih mahasiswa untuk memroses informasi kuantitatif yang diperoleh dari observasi mikroskopik, mengembangkan, menghaluskan dan mencoba menggunakan informasi tersebut untuk mendeskripsikan dan memodelkan struktur suatu jaringan tumbuhan. Fase ketiga melatih mahasiswa untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan kuantitatif yang telah diperoleh untuk mendeskripsikan dan memodelkan struktur suatu organ tumbuhan. Literasi kuantitatif mahasiswa diukur berdasarkan indikator yang telah dideskripsikan oleh Association of American Colleges and Universities (2009), yaitu interpretasi, representasi, kalkulasi, asumsi, aplikasi, dan komunikasi. Pada akhir perkuliahan mahasiswa telah dapat mengembangkan literasi kuantitatif dengan baik, ditunjukan dengan ketercapaian yang memuaskan pada lima indikator. Satu indikator yang belum dapat dicapai dengan baik adalah indikator asumsi. Kami mempertimbangkan bahwa tugas-tugas pembelajaran yang terkait dengan pengembangan kemampuan asumsi perlu dioptimalkan. Perkembangan literasi kuantitatif mahasiswa secara detail diuraikan dalam makalah ini.
关键词：quantitative literacy; dimension of learning; plant anatomy