文章基本信息

标题：PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP PEMAHAMAN DAN PENERAPAN KONSEP IPS SISWA KELAS VII SMPN
本地全文：下载
作者：Agus Purwowidodo
期刊名称：Jurnal Ilmu Pendidikan
印刷版ISSN：2442-8655
出版年度：2016
卷号：22
期号：2
页码：95-100
DOI：10.17977/jip.v22i2.8726
出版社：Universitas Negeri Malang
摘要：Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Berpikir Terhadap Pemahaman dan Penerapan Konsep IPS Siswa Kelas VII SMPN.Penelitian ini bertujuan membuktikan pengaruh strategi pembelajaran dan gaya berpikir terhadap pemahaman dan penerapan konsep IPS.Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan pengukuran dua faktor, yaitu strategi pembelajaran (generatif dan ekspositori) dan gaya berpikir (divergen dan konvergen) terhadap hasil belajar pemahaman konsep dan menerapkan konsep IPS.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pemahaman dan menerapkan konsep IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran generatif lebih tinggi daripada penggunaan strategi pembelajaran ekspositori.Hasil belajar pemahaman dan menerapkan konsep IPS siswa dengan gaya berpikir divergen lebih tinggi hasil belajar dibandingkan siswa dengan gaya berpikir konvergen.Strategi pembelajaran berbeda dan gaya berpikir menunjukkan adanya pengaruh interaksi terhadap hasil belajar pemahaman dan menerapkan konsep.
其他摘要：Abstrak: Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Berpikir Terhadap Pemahaman dan Penerapan Konsep IPS Siswa Kelas VII SMPN. Penelitian ini bertujuan membuktikan pengaruh strategi pembelajaran dan gaya berpikir terhadap pemahaman dan penerapan konsep IPS. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan pengukuran dua faktor, yaitu strategi pembelajaran (generatif dan ekspositori) dan gaya berpikir (divergen dan konvergen) terhadap hasil belajar pemahaman konsep dan menerapkan konsep IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pemahaman dan menerapkan konsep IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran generatif lebih tinggi daripada penggunaan strategi pembelajaran ekspositori. Hasil belajar pemahaman dan menerapkan konsep IPS siswa dengan gaya berpikir divergen lebih tinggi hasil belajar dibandingkan siswa dengan gaya berpikir konvergen. Strategi pembelajaran berbeda dan gaya berpikir menunjukkan adanya pengaruh interaksi terhadap hasil belajar pemahaman dan menerapkan konsep.
关键词：strategi pembelajaran; gaya berpikir; ilmu pengetahuan sosial
其他关键词：strategi pembelajaran; gaya berpikir; ilmu pengetahuan sosial